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为明学校学生课堂导学提纲（语文 学科）
编号：YWzw01 2017年3月 编制人：英
《任务驱动作文》（第一课时）
班级: : 小组: 评价:
【学习目标】
1、了解任务驱动作文的含义及特点
2、掌握任务驱动作文的构思的几个步骤并通过分论点的设置掌握文章和论证段落的一般结构。
【知识】
【2015年全国课标1卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接，家人屡劝不改，女大学生小迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小、老或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
【2015年全国课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠\之路。小，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【了解感知】
一、任务驱动型作文的定义与特点； （一）任务驱动型作文的定义
试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
（二）任务驱动型作文材料的特点：
1、材料的容思想紧扣“主旋律”：对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查。 2、材料具有真实性的特点，创设一个情境。任务驱动型作文的材料是新闻事件、社会热点，与传统的材料作文的寓言故事、名言警句、诗词歌曲、图片漫画等有很大的不同。 3、材料的价值取向具有多元性
第一，材料往往具有争议性，争议性重在考查考生的思辨能力；
第二，关涉的人物对象不是一个人，而是几个或几类人，这就保证“任务”的指向有多种选择；
第三，命题者对材料没有鲜明的感情倾向性。这样的材料，能保证考生选择感受最为深刻的一点写作。
二、任务驱动型作文的任务涵 题干：材料+明确增加了任务指令
任务的涵：明确并完成写作任务——“任务驱动型作文”的第一要务！
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1、形式要求（对文体、格式的规定。如2015年全国卷要求写成书信体的任务指令）
2、容要求（你的看法、你的观点、你的态度、你的选择等）如甲卷“对于以上事情，你怎么看?表明你的态度，阐述你的看法。”乙卷中的“这三人中，你认为谁更具风采？体现你的思考、权衡与选择。”材料往往出现对立性的问题，让考生必须通过自己的“思考、权衡”作出自己的“选择”，提出解决问题的想法或方案。
3、对象要求：细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性，明确问题，思考原因利弊，探索解决方法，专论一点。一是避免“空泛议论”，即架空分析，从材料理出一个话题或观点后，脱离材料纯议话题；二是避免面面俱到，即“广泛议论”。论点多，但没有一点说清理透。 4、思维要求：
（1）就事论事，具体情况具体分析：由问题的强争议性、复杂性决定应对单个事件的立场或态度，要求我们在明确的观点下具体分析材料问题。
（2）就事说理，以小见大：即从琐碎中烛照社会问题，由简单粗糙的认知到认知的深化，关注和思考不同人物的精神境界，注重人生观、价值观、是非观、美丑观的思考，关注自身价值、社会责任与公民意识的思考。
（3）思辨性与探究性：一分为二地看问题、主要矛盾和次要矛盾、整体与局部、具体问题具体分析、联系发展变化的眼光等，增强了对“思考、权衡、选择”等“思辨”能力的考查，呼应“探究性”。
【深入学习】
一、任务驱动型作文的写作指导
第一步：读材料，找出任务，明白任务指令，明确关键问题，并确定选择确定自己的看法。 2015年5月1日，《市轨道交通运营安全条例》正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如车厢有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？……
对此，你有何看法？请综合材料容及含意作文，体现你的思考、权衡与判断。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
关键问题： 你的观点：
第二步 开头要引述材料
一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，指明应该有出处和来源。 从材料引出话题，揭示论点或提出问题。最好从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。
?格式一：概述材料+点明观点
《给他们一个天堂》
“我所认为的天堂，其实就在人间。”近日，随着《市轨道交通运营安全条例》正式实施，视力残障者可以携带导盲犬进站乘车。很多人都认为这是一个很好的举动，纷纷表示理解。但也有人发出质疑，若是有小孩怕狗，或者是因车厢的密闭环境导致人群过敏感染怎么办？（引述材料，指出争论点）在我看来，这些担忧虽不无道理，但也显多余。（提出自己的观点）
?格式二：精彩开头点明观点+引述材料
《做宽容的大多数》
太阳是一团永恒燃烧的活火，向地球源源不断地送出热量。对于幸运的大多数来说，世界是彩色的，
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有着橙黄橘绿、红萏翠叶的绚丽。而对于不幸的少数来说，生命是单调的、是寂寞、是沦入虚妄的黑暗与寒凉彻骨的冷清。作宽容的大多数吧，给那阴暗以光明，给这萧瑟以温暖，定能让你的生命之原因哺育困境者而更加甘甜。让你的生命之树因佑护弱者而更加繁茂。（点明观点）
《市轨道交通运营安全条例》规定，允许视力残障者携带导盲犬进站乘车，这正是在向全社会呼吁一颗宽容之心，向残疾人士献出一份别致细腻的关爱啊。（引述材料强调观点）
第三步 行文构思注意“因果、利弊、解决方法”的思考
我们的现状：分析现象、评价现象的能力严重缺失；不能对题目中的现象的深入剖析。 解决的关键：在于挖掘原因、分析利弊。其中原因分析必不可少：
1、注意运用哲学观念、道德思想对作文中的人与事加以审视，尽可能列举出全部原因（因外因）； 2、找出主要原因； 3、有辩证观念。
思考必先到位：允许视力残障者携带导盲犬进站乘车。多数人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧。 1.因果分析：为什么应该允许？
如：① 文明社会对弱势群体须有尊重与关怀，保护每个人是社会文明的重要标志。
② ③ ④ 2.权衡利弊：允许有何好处与坏处？
好处：① ② 坏处：①对部分人士构成不便（行动上或心理上）
②
结论：
原因分析示例
允许视力残障者携带导盲犬进站乘车：冷漠与担忧为何发生？
1.直接的因：自我保护。自我保护是生命的本能。在现实生活中，每个人会很自然地评估外在一切可能给自己带来的后果。如果觉得有害（例如导盲犬传播疾病），就会担忧，甚至抵制。
2.社会原因：任何不将每一个体的权利作为最根本的权利基础的社会，最终必将产生冷漠并最终发展为仇恨与敌视。传统社会的特征是熟人信任，公民社会的特征是制度信任。
3.深层的因（外交互）：价值观障碍与社会伦理扭曲。在崇尚物质利益的基础上很难拓展精神的空间，感情、温情受到挤压，人的自私被放大，导致人与人之间的冷漠与对抗。
二、分论点与文章框架
一篇文章为了让论证更有力，一般设置3个左右的分论点。（前面两个可以从正面分析，后一个可以从反面驳斥）
假设基本主是：应支持导盲犬进地铁
1.文明社会对弱势群体的尊重与关怀，保护每个人是社会文明的重要标志。残疾人已然不幸，我们不能用冷漠增加他们的不幸。【材料】恻隐之心，人皆有之；比类：情表；城市盲道
2.和谐需要每个人都得到同等的关照，友善与爱心是建设和谐社会的需要。【材料】儒家仁爱、墨家兼爱；鳏寡孤独废疾者皆有所养；扶弱济困的传统美德等。
3.支持导盲犬进地铁，不仅有利于残障人士，也有利于善风良俗；一些人士的担心，可以通过加强管理来解决。【材料】不必举例，可依托利弊分析完成
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三、标准的论述段落：4种句子：主题句、阐释句、例证句、结论句
举例：分论点1：文明社会对弱势群体的尊重与关怀，保护每个人是社会文明的重要标志。
文明社会对弱势群体须有尊重与关怀，保护每个人是社会文明的重要标志。（主题句）支持导盲犬进地铁，就是关怀残障人士的具体表现。这不止是在帮助残疾人，同时也体现了非残疾人的文明程度。这是文明世界对动物世界“弱肉强食”的残酷规则的颠覆，这种温情的颠覆使社会变得更加温暖，使人性显得更加高贵。（阐释句，难点）在封建时代，冷酷无情的君主晋武帝，尚且能对密祖孤弱施以怜悯；时代进步到当今社会，我们岂能忍心对残疾人的困难无动于衷？（例证句，学生会自动拼凑）让导盲犬进地铁，成全的不仅仅是无助的残疾人，更是我们整个文明社会的爱心。（结论句）
我来写写：分论点二：和谐需要每个人都得到同等的关照，友善与爱心是建设和谐社会的需要。
小结：行文思路借鉴
开头：引述概括材料，表明观点，褒贬分明。
第二段：分析原因一（利弊一）+结合材料阐述+引申举例+小结。 正面分析 第三段：分析原因二（利弊二）+结合材料阐述+引申举例+小结。 第四段：分析原因三（利弊三）+结合材料阐述+引申举例+小结。→ 反面驳斥 第五段：寻找解决方法，或联系现实，以小见大。 结尾：点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
【当堂检测】
小朱向父母坦了自己酝酿很久的一个想法：辞职回家和父母一起养螃蟹。父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面；如果回家养螃蟹，这些不都白费了？母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃蟹也很有前景；如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。
要求结合材料容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。
关键问题： 中心论点： 分论点：? ? ?
文示例：
护一线光明
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视力残障，渴望恢复视力的光明；行动不便，则渴望得到导航的光明；作为弱势，更渴望沐浴人心的光明。既然已注定所见的黑暗，或许已拥有辨明方向的导盲之犬，在“携导盲犬进站乘车”条例实施之后，视力残障者的一线光明，将由我们竭力守护。（结合材料+点明观点）
护一线光明，忧虑自消。（原因一）条例实施之后，曾有人担忧“车上小孩见狗就哭”、“过敏人群感染”等问题。但诸君可知，在导盲犬被授予残障视力者前，早已经受充分到位的训练：它们镇定忠诚，绝不轻举妄动；它们行为规，绝不沾染污秽。（阐释句）因此绝不会有在导盲犬主动接触小孩使之惊吓、主动触碰过敏人群导致感染的情况。况且，盲人与小孩、过敏人群相比，同属轨道交通的少数群体，前者囿于自身残疾需要旁人的关心理解，而后两者的问题全在于自己的选择：是否所有小孩都怕狗？不是，即使是也可以通过教育而克服，再甚者，移换车厢。过敏者亦然。（解决方法）因此，视力残障者应才是需要理解的对象，他们的无力与痛苦，显然更为深重。（小结）
护一线光明，关怀自现。（原因二）如今的社会倡导人文关怀，再不是简单粗暴的一视，而是精确地、细微的渗透进弱势群体的心扉。（阐述句）视力障碍者，出行本就不便，公共交通的发展使他们的便捷出行成为可能。而在公共场所的引导上，确有人考虑过，组织系列志愿者活动来帮助盲人们成功搭车，可收效甚微。奈何？以其陌生人不察人心也。而试想导盲犬，与主人朝夕相处，情深意切，所有的指示与愿望，都尽在不言中。（反面驳斥）若使他们能携导盲犬进站乘车，即使少量人们切身实践的关怀，也能更大程度地方便他们，这才是真正意义的现实人文关怀。君不见，贸然出动，总遇麻烦；舍身考量，方为善事！（小结）
护一线光明，教化心灵。（原因三）中外对比，确能捕捉不少观念的差异：在异国的公车上，目疾者携犬行动自如，旁人称之曰坚韧；而在国人心中，公车上的视力残障者总是麻烦甚至讹诈的代名词。（举例）此例也不例外。当盲人能自由自在地携犬与吾等同处一厢，为同一个目的地迸发；当乐于乘公共交通工具的他们愈来愈多，社会群体人心向善，想必能孕育出更为普遍的理解之光。（阐述句）这对于国民综合素质偏低的我国国人，是再潜移默化不过的心灵教化了。终有一天，会放下偏见与歧视。（小结）
三者之光明，尽由方寸之光明所汇。只要万众一心，只要挖掘心中那么一丝的善意与理解，为视力残障的弱群体，吾辈将护一线光明，成一世融洽。 （呼应、呼吁）
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《任务驱动作文》第一课时导学提纲学生用
