苏教版科学四年级下册《养蚕经验交流会》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1.系统的了解蚕的一生是由卵、蚁蚕、蛹、成虫（蚕蛾）四个阶段组成。
2.简单了解养蚕的方法。
3.知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态； 过程和方法：
1.能够运用图画、文字、图片、小报等方式展示养蚕成果并与同伴交流。
2.能够认真倾听同学的发言，并进行评价，与同伴交换意见。 情感、态度与价值观：
1.在与他人合作探究的活动中，主动提供自己的资料和想法，体验合作的愉快，珍视在整个养蚕期间的科学信息；
2.愿意将自己的研究成果与同伴交流，体验养蚕及研究蚕的乐趣； 3.意识到应该尊重他人的劳动成果； 4.能正确看待昆虫与人类的关系。 【重点难点】
重点：
了解蚕的一生要经过变态过程。
难点：
通过图画或文字表述观察结果。 [课时安排]
1课时 【教学方法】
本课主要是采用讲授法、观察法、不完全归纳法，具体讲授养蚕过程中的成功经验和失败教训，引领学生归纳蚕一生的变化，从自己的养蚕经历中发现蚕的一生经过了几次变化。在观察养蚕日记、照片等证据的过程中梳理蚕的生长特点，并以图画或文字的形式来完成一份有特色的记录，引导学生在比较蚕蛾与蝴蝶外形特征和生长特点的基础上，运用不完全归纳法概括出昆虫的共同特征。 【课前准备】
多媒体课件、有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像，《蚕的一生》视频。
学生准备：各种形式的观察记录、养蚕过程中的照片、带蚕或蚕茧来。 【教学过程】
（一）小组交流，聚焦问题
1.谈话：我们已经陪伴蚕宝宝一个月的时间了，大家一定有很多奇妙的发现，走过了一段难忘的心路历程。今天我们就来开一个养蚕经验交流会。（板书课题：养蚕经验交流会）
2.提问：养蚕之前你想到了哪些问题？养蚕过程中解决了哪些问题？
（二）发布信息，提炼经验
1.发布信息：在养蚕过程中，你有哪些奇妙的发现？请用图画、文字、图片、小报等方式展示养蚕成果吧！（学生们进行养蚕信息发布，共同交流蚕一生的变化过程。）
（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，说说蚕经过了哪些变化？蚕的一生要经过几次变化？你能用什么样的方式来说明蚕的一生？
（2）学生翻看自己的观察活动的记录或日记或图片，分组讨论。 （3）师生交流养蚕的发现。师生交流蚕的养殖过程。
（4）师生交流养蚕的成功经验和教训。教师提醒学生蚕虽然小，也是一个生命，我们要关爱生命，用心呵护每一只小蚕。
（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？围绕蚕生长的各个阶段交流学生的发现或养蚕日记。
2.提炼经验：采用画图、演示实验、口述等方法介绍小组的方法和发现。（指导学生把蚕的一生画下来。）
（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，我们很多同学也写了养蚕日记，那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢？
（2）看课本上第24页是用什么方式来记录的？
（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？ （板书：蚕生长过程：卵－－蚁蚕－－蛹－－蛾） （4）学生分组（5）学生把蚕下来，要求标明哪表性。
（6）展示学生有创意的记录形式。 三、比较分析，建构概念
讨论。 的一生用图画画个阶段比较有代
1.观察并总结：蚕的一生分为哪几个不同的阶段？（展示图画或文字）
2.举例：还有哪些昆虫的生长与蚕蛾的情况相似？
3.比较：蚕与蝴蝶的生长有哪些相同点和不同点？蚕与蚂蚁的变态相同吗？
（1）谈话：在我们养蚕的这段时间，全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵结束，经历了蚕的一生过程，有了很多发现，但有些同学没能完整的饲养成功，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？
（2）学生自由讨论，汇报。
（3）讲解：在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态”。
（4）提问：你还见过哪些动物有这样的变化？ （5）说说蝴蝶一生有哪些变化？
（6）讨论：蚕和蝴蝶的一生很相似，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？把结论记在活动记录上。
不 同 点 间 停栖姿势 身体外形 翅膀 触角 活动时蚕蛾 蝴蝶
四年级科学下册教案 第二单元《4 养蚕经验交流会》 苏教版
