冀教版小学数学一年级下册《第五单元 100以内的加法和减法(一)：5.10 求两数相差多少》教学设计

求两数相差多少

【教学目标】

1、结合熟悉的事物和情境，在提问题、解答问题的过程中，学习解答两数相差多少的问题。

2、能有所学的知识解答相差多少的简单问题，了解同一问题的两种不同叙述方式。

3、初步认识数学与人类生活的密切联系，体会数学在生活中的作用，培养数学应用意识。 【教学重点】

结合熟悉的事物和情境，在提问题、解答问题的过程中，学习解答两数相差多少的问题。 【教学难点】

能有所学的知识解答相差多少的简单问题，了解同一问题的两种不同叙述方式。 【教学准备】 挂图，学具卡片。 【学习方式】

小组合作、交流研讨、动手操作。 【教学类型】 新授课。 【教学过程】

环 学生活动 教师活动 1/ 3

设计意图 节 认真看图，畅谈所出示情境图： 知： 创 设 情 境 学生回答： 妈妈今年32岁，我今年7岁。 （学生也可以说出图中其他信息：弯弯的月亮下，妈妈和小明在一起休息……） 小组之间互相议一师：你能提出哪些问题？ 议，说一说。 探 究 与 体 验 教师引导学生汇报并板书： 1．妈妈比儿子大几岁？ 2．儿子比妈妈小几岁？ 3．妈妈和儿子一共多少岁？ （重点是前俩个问题） 在“议一议，说一说”中培养学生主动与他人合作的意识，问题意识。 “你知道了什师：认真看图，想一想你知道了什么”这一问题，么？ 能充分地让学生捕捉图中有价值的信息，为提出问题打下基础。 （1）学生列出算式 师：他们怎样列式计算呢？ 32-7=25（岁） 师：（妈妈比儿子大几岁？）这个问 并说出自己的算理。 题还可以怎样说？怎样列式呢？ （2）学生列式，说出计算方法和算理。 32-7=25（岁） 通过比较，使学生体会到：妈妈比 儿子大几岁和儿子比妈妈小几岁是 一个意思。 学生在大量的感知提问计算中学以致用，解决实际问题。 实 践 与 试一试 创设故事情境，师：今天，还是亮亮的生日，同学激发起学生的们聚在一起共同为他庆祝生日，我问题意识。 2/ 3

应 用 学生畅谈所知交流，们一起去看一看。 汇报，并列式计算。 （出示情境图） 给学生充分的师：观察图画，想一想，你知道什时间思考，广泛么了？能提出什么问题？ 的空间去交流所知，质疑问难，自学自悟。 仔细观察，说出图 意，提出问题，并列练一练 式解答。 第1题： （学生可以提：大燕师：（出示情境图） 子比小燕子多捉的认真观察图画，想一想，你能提出 几只虫子？还可以什么问题？怎样列式解答？先在小“你还知道了提：小燕子比大燕子组内说一说，再汇报 少捉几只？或者两师：你还知道了什么？ 只燕子一共捉了几第2题： 只虫子？） 什么”这一设计能在调动起学生各种表象、感口算，要求学生正确、熟练的口算。 观，从多角度思第3题： 考问题，进行思生：我知道小燕子飞身边的数学：让学生说说爸爸妈妈想教育 来飞去捉了许多害和自己的年龄，你能提出哪些数学虫，真爱劳动…… 问题？ 小 结 学生谈一谈自己的收获。 同学们，今天你们有什么收获？ 布置作业：课本第59页练一练。 板书设计：

求两数相差多少

1、妈妈比儿子大几岁？ 32-7=25 2、儿子比妈妈小几岁？ 32-7=25 3、儿子和妈妈一共多少岁？

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