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2013年泉州市初中学业考试说明
化 学
一、命题依据
以教育部《全日制义务教育化学课程标准（2011版）》（以下简称《化学课程标准》）和福建省教育厅颁发的《2013年福建省初中学业考试大纲》为依据，结合我市初中化学教学实际情况进行命题。
二、命题原则
命题坚决贯彻执行国家教育部《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》和福建省教育厅以及泉州市教育局有关中考命题文件精神。命题根据：有利于贯彻国家教育方针，推进中小学素质教育；有利于体现九年制义务教育的性质；有利于推进中小学课程改革培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生个性和潜能的发展；有利于普及高中阶段教育以及推进义务教育均衡发展等基本要求，命题坚持如下原则：
1．启蒙性和基础性原则。泉州市中考化学试题命制从“一切为了每一位学生的发展”这个新课程的最高宗旨出发，重视考查初中化学启蒙阶段的基础知识和基本技能及对学生今后可持续学习、发展有重要作用的主干知识，强化对化学用语和实验与探究的考查。命题设置体现适宜的难度和梯度,使素养水平层次不同的学生的能力都能得到充分展示，使每个学生都体验学习化学的成功感，增强学好化学的自信心，促进学生全面、和谐、健康的发展。
2．导向性和时代性原则。化学试题编制紧扣《化学课程标准》，立足于“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维课程目标。注重考查学生科学地认识事物、分析现象、把握规律和实践创新能力，进一步促进学生的学习方式和教师的教学模式的优化，提高课堂教学的有效性。试题的命题理念、背景材料具有时代特色，试题紧密联系社会热点，具有浓厚的课改气息，试题体现鲜明的导向性和时代性。
3．探究性和应用性原则。试题注重对实验与科学探究能力的考查，关注探究过程与方法、重视学生真实的实验体验，引导教师确实加强实验教学。试题从学生的日常生活、学习实际、工农业生产、科学实验中选择素材，激发学生对学习化学的兴趣，认识学习化学意义，学会综合运用相关知识和科学方法，分析、解决简单的化学问题。化学基本计算题注重考查解题的思路与方法以及解题的规范性，通过创设相关的问题情境，体现化学计算对于客观实际的重要意义。
4．开放性和人文性原则。试题中所穿插的适量的开放性试题，设置多方向的解题思路和多元化的正确答案，有利于调动学生的发散思维，鼓励学生发表独到的见解，有助于学生创新能力的形成和发挥。试题编制渗透人文精神之内涵，试题内容范围不超过《化学课程标准》的第三部分内容标准和《2013年福建省初中学业考试大纲》的要求，符合九年级学生的认知规律和心理特点。杜绝设置偏题、怪题、难题，试题题量适中、思维量适当，试题总体体现必要的区分度、信度和效度。
三、适用范围
全日制义务教育九年级学生毕业、升学化学科考试。 四、考试范围
根据《化学课程标准》（2011版）第三部分课程内容和《2013年福建省初中学业考试大纲》确定中考命题的范围。具体内容和目标要求见本考试说明“五”。
五、内容和目标要求
（一）认知性学习目标的水平层次要求如下：
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A级：知道、记住、说出、列举、找到。即明确“是什么”——能记住学习过的知识要点，能根据提供的材料识别是什么。
[例题1] 下列营养素中，在萝卜、白菜中所富含的是
A．蛋白质 B．淀粉 C．油脂 D．维生素 答案：D
[例题2] 用“分子的观点”解释下列现象，不正确的是
．．．
A．水结成冰——分子发生变化 B．湿衣晾干——分子不停地运动 C．干冰升华——分子间间隔变大 D．轮胎充气——分子间有间隔 答案：A
[例题3] 生活中的许多变化都产生热量，下列放热现象主要由物理变化引起的是
A．中和反应放热 B．燃料燃烧放热 C．生石灰与水化合放热 D．电灯通电发热 答案：D
B级：认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得。即懂得“为什么” ——能够领会概念、原理的基本含义，能够解释和说明简单的化学问题。
[例题1]下表是元素周期表中第三周期的部分元素（氩元素除外），在化学反应中，从左到右原子失电子能力逐渐减弱,得电子能力逐渐增强。
根据上表得出以下结论，其中不正确的是
A．失电子能力：Na>Al B．得电子能力：S> Cl
C．磷的相对原子质量是30.97 D．钠、镁、铝均属于金属元素 答案：B [例题2] 右图是电解水的微观模型示意图，下列有关说法错误的是 ．．
A．生成物的分子个数比为2∶1
B．生成物中有一种化合物和一种单质 C．该反应前后原子的种类和数目没有变化
D．在化学反应中，分子分为原子，原子不能再分 答案：B
[例题3] 中国首个目标飞行器“天宫一号”的成功升空，标志着我国探索太空的征程又 迈出了一大步。
（1）硅（Si）是“天宫一号”上太阳能帆板的主要材料。工业制硅的反应之一如下：
高温2R+SiCl4 Si+4HCl ，该反应中，R的化学式是 ；“天宫一号”中还配备了
一种手套状的灭火湿巾。如果火情小，可以采用抓握火苗灭火。其灭火的原理是 。 （2）“天宫一号”中装配有电解水制氧装置。电解水的化学方程式是 。“天宫一号”舱内的空气成分与我们周围的空气相似，其中氧气的体积分数约为 （填标号）
A．78% B．21% C．0.94% D．0.03% 答案：
（1）H2 隔绝氧气（或空气） （2）2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑ B
C级：理解、解释、说明、区分、判断、简单计算。即能够“应用”——能够分析知识之间
的区别和联系，能够综合运用知识分析、解决一些简单的化学问题。
[例1]蛋白质在酸、碱或酶的作用下能发生水解反应生成氨基酸，氨基酸分子中含有氨基(一NH2，具有碱的性质)和羧基(一COOH，具有酸的性质)。氨基酸分子具有的性质是
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A．只能与硫酸反应，不能与氢氧化钠反应 B．只能与氢氧化钠反应，不能与硫酸反应 C．既能与硫酸反应，又能与氢氧化钠反应 D．既不能与硫酸反应，又不能与氢氧化钠反应
答案：C
[例题2] 分析推理是化学学习中常用的思维方法。下列分析推理说法正确的是 A．各种的酸溶液都含有H+，酸溶液具有许多共同的性质 B．有机物中都含有碳元素，含碳的物质都是有机物
C．化合物含有不同种元素，含有不同种元素的物质一定是化合物 D．碱溶液的pH＞7，pH＞7的溶液都是碱溶液
[例题3] 为了达到收旧利废节能减排的目的，从含有金属镁、铁、铜的粉末中，分离和提取出重要化工原料MgSO4和有关金属，实验过程如下：
请回答：
（1）操作①中被磁铁吸引的金属A是 ；金属B是 。
（2）操作a的名称是 ；在蒸发过程中需要使用玻璃棒，其作用是 。 （3）写出步骤②所涉及的化学反应方程式： ，该反应发生的基本类型是： （选填“化合”、“分解”、“置换”、“复分解”）反应。
（4）实验步骤②中除了加入稀硫酸外，还可选用下列试剂 （填标号）。
a．硫酸铜溶液 b．氯化钠溶液 c．硝酸银溶液 答案：
（1）铁（或Fe） 铜（或Cu） （ （2）过滤 搅拌 （3）Mg+H2SO4===MgSO4+H2↑ 置换 （4）a
（二）技能性学习目标包含“模仿操作、初步学习”、“ 独立操作、初步学会” 两个由低到高水平层次的要求。
[例题1] 下列化学用语表示正确的是（ ）
A．2O：表示2个氧分子 B． ：表示氧化镁中镁元素显+2 C．2Fe3+：表示2个亚铁离子 D．NaCO3：表示一种物质碳酸钠 答案：B
[例题2] 下列实验操作正确的是（ ）
A B C D
答案：B
（三）体验性学习目标可有机结合“内容标准”中的知识内容进行考查。体验性学习目标包含从低到高3个水平层次：
1．体验、感受（经历水平）；
2．意识、体会、认识、遵守（反应水平）；
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3．初步形成、树立、保持、发展、增强（领悟水平）。 （四）考试内容
科学探究 主 题 内容目标 1.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 2.意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须（一）增进对科学 用事实来验证。 探究的理解 3.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 4.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。 5.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。 提出问题 猜想与假设 制订计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 1.能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发发 现一些有探究价值的问题。 2.能比较明确地表述所发现的问题。 1.能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设。 2.具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。 1.在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制订科学探究活动计划的过程。 2.能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。 1.能积极参与化学实验。 2.能独立地或与他人合作进行实验操作。 3.能在实验操作中注意观察和思考相结合。 1.认识收集证据的重要性。 2.学习运用多种手段对物质及其变化进行观察。 3.能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。 4.初步学习运用调查、资料查阅等方式收集证据。 1.能对事实与证据进行加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。 2.能在教师的指导下或通过讨论，对所获得的事实与证据进行归纳，得出合理的结论。 3.初步学习通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系。 1.有对探究结果的可靠性进行评价的意识。 2.能在教师的指导下或通过讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己和他人的长处与不足，并提出改进的具体建议。 3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 （二）发展科学 探究能力 .
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表达与交流 1.能用口头、书面等方式表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论。 2.与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听他人的意见。 （三）基本的 实验技能 （四）基础的 学生实验 1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2.能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 4.初步学会用酸碱指示剂（石蕊、酚酞）、pH试纸检验溶液的酸碱性。 5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 6.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。 1. 粗盐中难溶性杂质的去除 2. 氧气的实验室制取与性质 3. 二氧化碳的实验室制取与性质 4. 金属的物理性质和某些化学性质 5. 燃烧的条件 6. 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 7. 溶液酸碱性的检验 8. 酸、碱的化学性质 身边的化学物质 知 识 内 容 目标水平 备 注 （一）我们周围的空气 认识空气对人类生活的重要作用 1．空气的主要成分 A B 知道氧气能跟许多物质发生氧化反应；2．氧气、二氧化碳的主要性质和用途 了解自然界中的氧循环和碳循环 （二）水与常见的溶液 B 认识水是宝贵的自然资源和水对生命活1．水的组成 B 动的重要意义，树立保护水资源和节约2．硬水与软水的区别 A 用水的意识。 3．净水的常见方法（如：吸附、沉淀、 过滤、蒸馏等） 知道溶液由溶质和溶剂组成，常见的溶B 4．溶解现象 剂（水、酒精、汽油等）；了解溶液在生B 5．溶液的组成 产、生活中的重要意义 B 6．饱和溶液和溶解度的含义 能利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有 关物质的溶解性或溶解度 7．溶质质量分数的含义及简单计算 能进行有关溶液中溶质的质量分数概念 C 8．结晶现象 计算以及溶液加水稀释的计算 A 9．常见的乳化现象 A （三）金属与金属矿物 能区分常见的金属和非金属；认识金属1．金属的物理特征 B 材料在生产、生活和社会发展中的重要 作用 B 2．常见金属的主要化学性质 B 3. 防止金属腐蚀的简单方法 A 4．常见金属（铁、铝等）矿物 .
2013年泉州市初中学业考试说明
