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多媒体在高中语文教学中的应用
作者：肖晓
来源：《报刊荟萃（下）》2018年第02期
摘 要：在化工领域中，化学工程与工艺的发展是实现可持续发展的重要条件。化学工程与工艺主要是针对材料，采取加工处理的方式，最大化利用资源，同时实现维护生态环境的目的。只有立足科学发展观，以保护生态环境为基本原则，促进化工行业的长足发展。 关键词：化学工程与工艺；发展趋势；发展特点 一、多媒体教学
多媒体教学的提法，出现于20世纪80年代，最早是指在教学过程中，教师依据教学目标和教学对象的特点，通过合理安排教学内容，进行教学设计，采用合理的现代教学媒体，运用计算机技术、多媒体技术等手段将文字、声音、图形、图像、动画、视频与教学内容有机结合起来，并通过计算机或手机进行综合处理、控制和显示，完成交互式操作，共同参与教学整个过程，以多种媒体信息作用于学生，从而以最优化的教学效果完成整个教学。 二、多媒体在高中语文教学中应用的利弊分析
多媒体在高中语文教学中的应用需要根据学科特点来进行合理使用，通过对人教版高中语文教学特点的分析反映出多媒体在高中语文教学应用中的利弊。 （一）人教版高中语文教学特点
人教版高中语文教材分为必修和选修两部分。必修教材每册由“阅读与鉴赏”、“表达与交流”、“梳理探究”、“名著导读”4个部分组成。前三个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可以课外自主安排。“阅读鉴赏”是教材的主体。课文以名家名篇为主，也有反应当今时代的作品，意在提高学生的语言运用能力。“表达与交流”包括“写作”与“口语交际”两个部分，意在提高学生写作与口语交际的能力。“梳理探究”共有15个专题，每册安排3个。这些专题有的侧重对以前所学语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合；有的则通过自主思考或合作研讨，培养探究能力。“名著导读”共选10部中外名著，每册安排2部。选修教材包括五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。 （二）多媒体在高中语文教学中应用的利弊分析
信息的丰富性是多媒体教学在知识容量方面的一大优势。在课堂教学中，有限的教学时间日益不能满足当今社会知识扩容的需要。多媒体教学由于减少了板书时间，且有助于说明某个概念或问题，能够利用多媒体、超链接等方式将更多的信息纳入进来， 有效提升课堂教学容量。然而，多媒体信息的丰富性却容易引发知识的碎片化。在课堂时间不变的前提下，扩充教
多媒体在高中语文教学中的应用
