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小学线上线下教学有机融合方式研究
1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
（1）问题的提出
随着我国社会经济的快速发展，互联网已经成为人们日常生活中最重要的组成部分，教育信息化已成为我国各级教育的发展方向，《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》及《教育信息化“十三五”规划》都明确指出，要深入推进信息技术与教育教学深度融合，推动数字校园和智慧校园的建设。
为了能够适应时代的发展需求，必须要积极转变课堂教学的方式，通过打通线上线下的课堂教学，促进学生对相关新知识进行全面的了解，保证课堂教学的整体水平得到全面提升。
线上线下有机融合教学是信息技术与教育相融合的一种全新的教学模式，是指教师利用互联网、移动终端等现代信息化技术构建的线上网络教学平台。学生可利用线上网络平台中的视频、微课、动画、教学PPT、案例、试题等资源完成自主学习和参与讨论，而线下课堂教学，教师根据学生的线上学习与讨论情况，有针对性地进行详细讲解，彻底解决学生的学习困惑，帮助学生更好地掌握教学重难点，完成教学目标。线上线下混合式教学将“线上”与“线下”有机融合。
（2）课题界定
线上线下教学有机融合，教学是利用信息技术，依托网络平台，将课堂延伸到网络虚拟空间中，即在传统课堂教学的基础上，同时结合网上教学平台的教学资源并利用先进的教学工具进行网上教学。这种线上线下的混合式教学，能够让学生在参加面对面课堂学习的同时，还可以利用线上丰富的教学资源进行网上自主学习，实现个性化的学习目标线上教学研究。通过互联网与传统教学进行联合和深入融合，借助于智学网、课程网、腾讯网等在线教育资源，通过大数据的收集与分析来实现教学效果的一种新型教学方式。
（3）国内外研究现状述评
在高科技技术的支持下，优质教育资源共享成为一种，比如现在国内外开始大量使用并推广的慕课，翻转式课堂、微课。这些新的线上教学模式的一个典型的流程是：线上学习、线上练习、老师辅导。从教学的角度，这种教学模式解决教学规模问题，让教育回归到个性化教学。“直播”线上教学作为网络时代信息传播的一种新手段，正被引入教育领域，正在各校如火如荼的开展。
互联网虚拟世界无限，线上资源在未来世界不断翻新，也给了我们未知的研究空间，因此我们要结合互联网提供给我们的丰富资源，不断做探索。线上线下教学有机融合，为新的
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创
新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤、课题范本
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教学模式带来新的特征，即：不受时间、空间、地域的限制、适合自主学习、教育资源丰富等。
（4）选题意义
（1）学校的中心工作是教学工作，而课堂教学又是教学工作的主要形式，如何利用线上线下教学有机融合方式提高教育教学质量，引导刺激学生主动参与学习活动，积极投入群体活动中，对于促进学生的个性发展和全面发展都是意义重大的。
（2）线上线下混合式学习方法，这种学习模式不仅改变了传统的课堂形式，更是突破了学习的时空限制，以实时互动、逼真的教学形式，将优质教育资源辐射到所需的地区，使优质教育资源输出到薄弱学校，实行资源共享的同时，也促进了区域的教育公平与教育均衡。将教育的教学模式带入了一个开放、共享、协同、创新、多赢的时代。
（5）研究价值
（2）有效利用学生空间和时间——教师围绕教学目标，选择线上资源，制作微课，使学生利用有效利用学习时间，线下补充背景知识，侧重师生互动，教师反馈，以解决学生学习动力不足问题。传统模式下，布置作业后批改需投入大量精力，但学生对批改内容熟视无睹，收效不佳，但能过线上平台，教师可以用电脑或手机非常直观评价学生的作业并反馈，提高效率，学生也不受时间场所限制，查看反馈信息，这符合在网络环境下成长的学生学习特点和习惯。
（3）线上充分利用网络教学资源，进行在线讨论、互动答疑、效果测试、考核评价等，实现学习过程的泛在性、主动性和互动性，满足学生学习的个性化需求，提高其学习兴趣，提升学习效果。多样化的学习资源（如视频、动画等）的推送和实时在线学习成为这一学习形式的特色和优势。线下学习的主要特点是在线上学习的基础上，通过教师的面授、答疑、研讨等一系列活动进行深层次的进阶学习
2、课题研究目标、研究内容、研究重点和创新之处。
（1）研究目标
（2）通过课题的研究，加强教师的信息素养，线上教学改变和提高教师的教学方式和教学方法。
（3）通过线上线下教学的有机融合，调动学生学习的积极性，提高教学质量和学生学习能力。
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（2）研究内容
（1）小学线上线下教学现状研究
（2）小学多学科线上线下教学策略研究及线上线下教学融合方式的研究
（3）小学线下线下教学学习效果评价研究
（3）研究重点
小学线上线下教学融合方式的研究和小学线下线下教学学习效果评价研。
（4）创新之处
在目前互联网技术以前所未有的速度冲击着教学的改革创新基础上，本课题首先建立在我校教学实践的基础上，在做法上实现利用互联网线上资源弥补线下教学资源的不足和不均，实现线上和线下教学的有机融合，更能调动学生的积极性和主动性，达到提高学生学习能力的目标，从而实现教学模式的创新。
3、研究思路、研究方法、实施步骤、预期成果形式。
（1）研究思路
本课题研究线上线下教学有机融合方式为切入点，研究教师如何将两者融合在一起，从而提高课堂教学效率，促进学生的个性发展和全面全展。
（2）研究方法
本课题属于应用研究范畴，以行动研究为主，辅之以文献法、调查法、个案法、经验总结法、实验法、观察法等。
（1）文献研究法：通过对文献资料的查阅与学习，了解研究前沿的最新动态，提升教师教育教学的理论素养，提高课题研究的针对性与实效性。
（4）个案法研究法：制定个性研究方案，通过评价学生实践情况和教师线上线下教学效果，在研究对于实操性的教学模式的指导方案，对每个学生做记录和跟踪，形成有价值的文案。利用大数据对教师和学生的行为模式进行深度挖掘分析，精准匹配和逐个回访，将对
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新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤、课题范本
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线上线下教学模式进行效果探究，教学模式转型的发展进行策略进行研究。
（5）观察法：教师在信息技术环境下，有目的，有计划地对学生在新的教学模式和教学方法下的外在表现进行考察，然后通过 学生在学习过程中的现状进行分析的一种方法。
（3）实施步骤
本课题拟于2020年8月——2022年4月期间完成 ，共分三个阶段
⑴准备阶段 2020年8—2020年9月
①成立课题组，开展前期调查
挑选乐于参与课题研究、热心教学工作、勇于探索的教师组成课题组，对全校学生通过问卷形式，调查分析学生对线上线下教学有机融合形式的期待，对网络的关注程度，为课题研究方案的投入做好前期准备。
②课题立项，确定方案
采用座谈法，学习相关理论，转变教育观念，了解目前网络环境下信息技术新手段，分析课题研究的目的、方向，现有条件等，确定研究的具体方案，申报课题、申请立项。对参与人员进行信息技术培训。
③落实任务，责任到人
反复召开课题研讨会议，明确研究任务，落实分工，责任到人。
④阶段资料汇总。
⑵实施阶段 2020年10月-------2021年10月
①课题开题，审定方案
召开课题开题论证会，邀请相关专家进行论证指导，就课题的意义、目的、内容、途径方法等方面进行沟通，反复组织课题组成员学习理论，不断研讨教学实践，进一步审查课题方案，修订、完善课题实验方案。正式启动课题研究。
②学习研讨，协调研究
组织课题组成员学习研讨，交流思想，明确方向，协调研究。召开课题组扩大会议，请全体教师参加，通报课题研究情况，听取他们的指导，积极采纳他们好的建议，争取更多教师的积极配合。
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③开展活动，适时调控
通过开展信息技术交流，我是如何开展“线上线下教学有机融合的”等教学活动，进行交流、研讨，调控试验情况。
④学校渗透，示范引领
开展信息技术与学科课程融合课大赛，或微课展示等活动，进行课题交流、研讨，请有关专家现场指导，矫正研究方向。开设公开课、示范课。
⑤积累材料，建立档案
及时撰写上述过程中各方面的经验总结或论文、阶段性报告等，注重积累研究材料，建立实验档案。
⑶总结推广 2021年11月-------2022年3月
a、收集整理实验资料、数据等材料，汇编制作课件，撰写论文报告，进行总结并送报上级教育科研课题评估组鉴定；b、向教育教学部门详解我们取得的线上线下教学有机融合方式的研究成果，同时阐述该策略实施的可行性。对取得经验进行推广应
（4）预期成果形式
2020年9—11月 | 规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创 新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤、课题范本 科研课题申报模板：8194-小学线上线下教学有机融合方式研究优秀课题申报书模板精选小学线上线下教学有机融合方式研究 推荐度：  点击下载文档文档为doc格式 热门排序推荐文章
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