教学目标：(思想、知识、能力)掌握Excel中序列的填充方法与技巧 教学重、难点：序列的填充 教法、学法讲演结合 教学程序 认知操作
一、 复习提问：１．怎样插入工作表？２．怎样移动工作表？３．怎样删除工作表？ 二、 新知Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规则。Excel提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。序列的填充：见KP23上图１．选取单元B4:C42.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。３．按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。三、小结：单元格中序列的填充学生
三、 练习：一、开机二、入网三、启动Excel电子表格四、在Excel中制做KP22图中所示的工作表想想：观察这张表，有什么规律？如何快速输入这些有规律的部分呢？五、学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二、b.选取单元B4:C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标，即可。六．保存文件，退出Excel，关闭计算机
课题： 第二节 数据复制 课型 ：新授课
教学内容：公式的使用
教学目标：(思想、知识、能力)一、掌握公式的使用二、理解求和与求平均数的公式并会运用
教学重、难点：使用公式 教法、学法讲练结合 教学程序 认知操作
一、 复习提问:1.怎样选中单元格?怎样输入数据?2.如何用序列填充进行输入数据?
二、 新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作为开头的。1.求和运算:a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格I5b.在此单元格中先输入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”号后直接输入
B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.2.自动填充的步骤如下:选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9再松开3.求平均数a.在J5单元格中输入公式:=I5/7b.按回车键c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开 三、小结:a.求和的公式b.求平均数的公式
学生练习：一、开机二、入网三、启动Excel电子表格a.选中B1,B2单元格,分别输入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数四、打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用公式计算王红同学一周的上网时间b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间c.用公式计算王红同学一周的平均上网时间d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间五、保存文件,关闭Excel六、关机
课 题 小测试 教 学 目 标
让学生更好的理解、记忆前两课所学内容 教 学 重 点、难 点
能独立制作出相对美观的Excel表格。 教 具多媒体电脑
教学过程
一、 复习总结上半学期所学知识点。 二、 宣布本堂课的测试题：《五（ ）班学生期中考试成绩表》 要求：1.运用复制与粘贴功能提高制作效率。 2.能用公式计算出各科总分与平均分。 三、学生开始独立制作，教师巡视。 四、学生上交作品。 五、教师小结。
课题： 第三节 函数计算 课型 ：新授课
教学内容：函数的使用
教学目标：(思想、知识、能力)一、会利用函数求总计二、会利用函数求平均数三、会利用公式进行填充 教学重、难点：函数的使用 教法、学法讲述法演示法 教学程序
认知操作
一、 复习提问:怎样在Excel中,使用公式进行自动填充数值?
二、新知现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之).但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例1.总计(问:若用公式该如何求?)a.函数也必须以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sumb.在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter键,即可计算出结果.2.平均值(问:若用公式该如何求?)a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.b.在J5中输入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter键,即可计算出结果3.公式的填充a.选取单元格I5至J5b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.c.按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.
学生练习：一、开机二、入网三、启动Excel四、打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用SUM函数求王红的上网总计时间b.用AVERAGE函数求王红的平均上网时间五、运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间六、保存退出关机
第三章 表格的编辑
第一节 增删整行整列数据
教学目的：1.理解电子表格中的编辑和排版；
2.掌握整行整列数据增删的基本操作；
教学重点：增删整行整列数据的基本操作步骤 教学难点：增删整行整列数据多种操作方法
教学方法 ：复习—教学演示—学生操作—示范—小结 教学过程：
复习操作：打开已有的电子表格文件 双击桌面“我的文档”，从中找到“练习—增删整行整列”，双击就可打开此文件。 [一]插入行 操作步骤：
1、确定要在哪一行上插入，可以通过单击该行的行号实现；
2、利用窗口菜单栏“插入”菜单项中的“行”命令；插入行后位置自动后移。
学生练习：打开一个文件，并在第五行前面插入两行。
操作演示：教师演示操作 [二]插入列 操作步骤：
1.确定要在哪一列上插入，可以通过单击该列的列号实现；
2.利用窗口菜单栏“插入”菜单项中的“列”命令；插入列后位置自动后移。
学生练习：打开一个文件，并在总分前面插入一列。 操作演示：教师演示操作 [三]删除整行整列 操作步骤：
1、确定要删除的行或列（单击要删除的行的行号或列的列号）
2、选择窗口菜单栏中的“编辑”——“删除”菜单选项，即可完成删除选定的行或列。
学生练习：在打开的文件中，删除学生成绩中的“艺术”学科成绩列。 [四]学生练习：按文件中的要求先插入行和列，再按要求删除不需要地行和列。
[五]本课小结
1、在指定的行号前插入行 2、在指定的列号前插入列 3、删除指定的行或列
工作表基本操作中——
插入、删除、重命名、移动或复制工作表
一、教学目标
1.掌握插入工作表的操作方法。 2.掌握删除工作表的操作方法。 3.掌握重命名工作表的操作步骤。 4.掌握移动或复制工作的操作步骤。 二、教学重点
工作表的插入、删除和重命名、移动或复制。 三、教学难点
移动或复制工作表。
四、课的类型 新授课
五、教学方法 讲授法、演示法 六、教学用具 多媒体网络教室 七、教学时间 1课时
八、教学过程 （一）导入
同学们，前面我们已经给大家讲解了切换工作表的过程，大家操作实践一下，那我们要在我们所切换到的工作表之前插入新的工作表，我们如何插入呢？下面进入我们新课的学习。 （二）讲授新课
1.插入工作表（边讲解边演示） ? “插入”——“工作表”，就可以在当前工作表之前插入一个新的工作表。 ? 在要插入新工作表的位置的后一个工作表标签上单击鼠标右键，在弹出
的快捷菜单中选择“插入”选项，弹出“插入”对话框，选择不同的模板即可插入新的工作表。 2.删除工作表（边讲解边演示）
? 选中要删除的工作表，单击“编辑”|“删除工作表”命名。
? 在要删除的工作表标签上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“删
除”选项。 3.重命名工作表
每个工作表都有默认的名称，如：sheeet1.sheet2.、、、、、我们也可以对工作表重命名以便更直观地反映工作表的内容。 重命名工作表的步骤：（边讲解边演示）
1) 激活要重命名的工作表，使其成为当前工作表。 2) 单击“格式”|“工作表”|“重命名”命令。 3) 在工作表标签上输入新的工作表名。
4) 单击所修改工作表标签以外的其他位置，结束重命名操作。
注：我们也可以双击要重命名的工作表标签，工作表名称即可处于可编辑状态，此时输入新的名称即可完成重命名。
让学生操作练习上插入、删除、重命名工作表。 4.移动或复制工作表
注：在不同的工作簿中移动或复制工作表，这些工作簿必须都是打开的。 移动工作表的步骤：（边讲解边演示）
1) 激活要移动的工作表，使其成为当前工作表。
2) 单击“编辑”|“移动或复制工作表”命令，弹出“移动或复制工作”对
话框。
3) 在该对话框中选择要移至的工作簿和插入位置。 4) 单击“确定“按钮，即可将工作表复制到指定位置。
除了上面的方法，移动工作表还可以使用鼠标快速在同一工作簿中移动工作表的位置，只需将它拖动到所希望的位置即可。
五年级下册信息技术教案(全册).
