人音版 高中音乐 必修一 第一节 音乐与人生 第二课时 学会聆听 音乐与人生

第二课时 学会聆听 音乐与人生

【课 题】学会聆听 音乐与人生 第二课时 【教学内容】

一、《第六（悲怆）交响曲》 二、《长江之歌》 【教学目标】

一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。

二、聆听《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，通过与《草原放牧》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。

三、听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。 【教学重点】

通过对比欣赏，感受音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。

【教学难点】：分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。 【教学过程】 导入：

回顾第一课内容，转入本课教学。 1、课前播放《草原放牧》的音乐。

2、上课后提问刚才播放的乐曲的名字是什么？乐曲体现了什么样的情绪特点？让学生回答。

3、提问法复习音乐的形式要素, 通过“温故而知新”达到知识系统化的掌握，为下面将要学习的内容做一个铺垫。 新课：

一、《第六（悲怆）交响曲》第四乐章。 1、用“讲授法”简介作者、背景。 2、用“视唱法”熟记主部主题。 3、完整地欣赏作品

（1）提出问题：A乐曲表达了什么样的情绪？ B听了音乐后能让你联想到些什么？

（2）欣赏音乐，并将音响与解说有机结合。 1、有利于对作品的感受与理解 2、主题是交响乐的灵魂，是乐曲发展的基础，熟记主题可加深对乐曲的理解和感受，同时，又培养了音乐的记忆力。

3、欣赏中依据教材分析，做适当提示，促使完成音乐语言在内心的释读。 对比听赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章, 1、听赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》（音乐片段），让学生比较两首作品的力度和速度有何不同？

2、唱《第六（悲怆）交响曲》第四乐章的第一主题，画出旋律线，与《草原放牧》的第一主题进行比较，感受两段音乐不同的旋律特点。（《草原放牧》的第一主题的旋律线上节课已一画过。）

3、标出《第六（悲怆）交响曲》第四乐章第一、二主题的节奏，拍击节奏，与《草原放牧》的节奏进行比较，体验两段音乐不同的节奏特点。

4、复听乐曲的第一部分，并让学生用手指表示出第一、二主题。 通过对比欣赏，使学生更清楚、更方便地认识音乐的形式要素在表达音乐情感时发挥的重要作用。

二：《长江之歌》

1、教师安排学生自己阅读教科书中关于作品介绍。 2、让学生诵读歌词，体会歌词的含义。

3、作品欣赏（1）完整地欣赏歌曲，感受作品的情绪特点。（2）学唱歌曲的第一乐段，引导学生说出歌曲旋律、节奏的特点。（3）复听歌曲 聆听之前提出问题：

A、歌曲的速度、力度有什么特点？ B、歌曲的结构是怎样的？

鼓励学生跟录音一起唱, 1、初步对感受与理解作品。2、引导学生逐步学会自己分析、感受和理解乐曲，提高学生鉴赏音乐的能力。3、拓展, 思考、完成拓展与探究的1，3，5题, 拓展与探究部分的1，3两题，让学生自己把课上分析、讨论的结果填入书上相应的表格里。 三：拓展与探究

采用提问的形式完成第五题，。学生回答 后老师再做适当的补充。拓展与探究的第一、第三，旨在引导学生完整地感受、体验、理解音乐作品本身。拓展与探究部分的第五题，旨在引导学生在聆听音乐的基础上，初步掌握一些欣赏音乐的方法，并且从理论上知道一些欣赏音乐的基本常识。 四：课后反思

对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量。