践行新课程理念,构建数学高效课堂
一切教育改革的核心在于提高课堂效率。真正的高效率的课堂教学确实是师生用最短的时刻取得最大的效率。高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。我校开展高效课堂已整整三个学期，在快要一年多的教学中，不断地试探与试探中前行，现总结出针对数学新讲课教学模式――“八步五环节”数学高效课堂模式课堂流程。 中国论文网 /9/
“八步五环节”是指课堂教学中的“自主学习、合作探讨、展现点评、质疑补充、当堂训练”等五个教学环节和“自主学习，完成学案→个人展现，
小组讨论→针对重点，教师“精讲”→随机点将，快速问答→合作讨论，展现点评→随堂检测，练习巩固→课堂小结，总结规律→课堂反思，完善提高等“八步”教学流程。其具体内容是：
一、自主学习，完成导学案（课前1~2天下发完成）
学生根据导学案流程结合课本进行自学。在自学的过程中，学生对所学知识能自己解决的自己解决，重点知识进行勾画，有疑问的地方做好标记。预习是实现“两个前置”（学习前置，问题前置）的重要手段。学生通过预习能基本掌握基础知识，处理大部分内容，能发现问题，增强课堂学习的针对性。 二、个人展示，小组讨论（课前5分钟）
课前，学科代表：
①教师批悔改的导学案发给各组长。
②准确转达教师指定的各小组个人要展现的任务和内容。
③在黑板上或幻灯片上发布导学案答案。
然后各组小组长：
①将导学案发给本组同窗。 ②依据教师指定的展现任务、结合小组成员的导学案的完成情形，协助小组成员其将展现的内容课前落实到规定区域的黑板上。（目的――展现的内容是原生态的展现，旨在充分暴露自主学习中产生的误区、显现的问题）
③组织小组成员进行课前层层讨论，即AA讨论，BB讨论，CC讨论。小组内部通过相互交流、研讨，一起解决学生个人不能解决的一部份问题。小组内解决不了的问题，将问题提交到全班解决。
三、针对重点，教师“精讲” 教师“精讲”的形式是在黑板上板书或者幻灯片展示。精讲内容包括以下几方面：
①讲解学生在自主学习和层层讨论后解决不了的问题。
践行新课程理念,构建数学高效课堂
