第23讲 百家争鸣和汉代儒学
春秋战国时期的“百家争鸣”，奠定了中国整个古代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在汉代成为中国传统文化的主流思想。在历年高考中，本考点是考查频率较高的区域：题型有选择题和非选择题；内容主要集中在儒学思想(古代儒家思想在政治上的诉求)及通过儒家思想的发展演变(《论语》的内容不在“五经”之中)考查文明的传承。从新高考对学科素养的要求来看，从唯物史观的角度认识“百家争鸣”与春秋战国时期的社会发展的关系需要重点关注。汉代儒学是高考考查的重点内容，从新高考对学科素养的要求来看，儒家思想的发展演变体现了中华民族优秀文化的传承。备考时，应明确汉代儒学在儒学发展演变中的地位，理解儒家思想对统一的多民族国家发展的历史意义及现实意义。
一、百家争鸣 (一)孔子和早期儒学 1．孔子 (1)主张
①政治思想：提出“仁”与“礼”的学说，主张德治；注重政治与人事，对鬼神敬而远之。
②教育思想：开创了私人讲学之风，主张“1有教无类”；注重人的全面发展。 (2)历史影响：孔子是儒家学派创始人，《2诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》是儒学的“六经”。
2．孟子
继承了孔子的学说，提出仁、义、礼、智四种道德规范，发挥孔子的“德治”思想，提
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倡“3仁政”学说，并提出“君轻民贵”的原则，成为中国早期民本思想的基础。
3．荀子
(1)主要思想：强调“天行有常”，指出人道有为，提出“4制天命而用之”的思想，认为学习的最高目标是把握“礼”。
(2)地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容。 (二)其他主要学派的代表人物及主要思想内容、影响 学派 代表人物 主要思想内容 “道”是世界的根本；朴素的辩老子 道家 思想 庄子 证法思想；幻想回到“5小国寡民”的社会 把“道”作为最高准则，宣传6天道与自然无为；提出“齐物”的观点 经济上：“尽地力之教”；政治李悝 上：主张用严酷的刑罚确立起新的政治秩序 政治上：废除世卿世禄制度，按商鞅 法家 思想 军功授爵；加强7中央集权。经济上：奖励耕战，废除井田制度 法家思想集大成者，“法”“术”“势”合一，将法韩非 家理论系统化；主张加强君主集权，厉行赏罚，奖励8耕战；主张“事异则备变” (续表) 学派 代表人物 主要思想内容 学说主旨是“10兼相爱、交相墨家 思想 利”，还提出了11非攻、尚贤、墨子 尚同、节用等讲求实际功利精神的主张。贡献主要表现在认识论和逻辑学方面 二、汉代儒学 (一)罢黜百家，独尊儒术 1．背景
汉代以来，逐渐湮没失传 影响 对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，起到了重大作用；汉代以来，其9法治思想被吸收到儒学体系中，成为维护专制政权的工具 崇尚自然，其主张超越功利去追求精神自由的倾向，对中国古代文化产生了重要影响 影响 - 4 -
(1)政治上：高度集权的12专制主义政治体制大体定型。 (2)文化上：以13汉民族为主体的文化共同体也基本形成。 2．措施
(1)政治上：重用儒生。汉武帝初年，儒学之士在各级部门担任职务。
(2)思想上：董仲舒建议皇帝倡导儒学，实践14德政，推行教化。“15天人感应”思想得到汉武帝的认可。
(3)教育上：设置太学，培养政治人才，使儒学教育官方化和制度化。 3．影响
(1)消极：结束了各学派学术思想16平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展。 (2)积极：儒学思想逐渐被统治者确立为17正统思想，对民族历史文化的进步具有积极意义。
(二)董仲舒的主张
1．提出天人感应和君权神授的理论；主张“春秋大一统”；“罢黜百家，独尊儒术”；提倡“三纲五常”。
2．主张确立儒学的18独尊地位。 (三)科举制的文化影响
1．古代选官制度的变化：世官制→察举制→科举制。
2．科举制的含义：隋唐时代开始的以考试成绩为选官的标准，以19儒学经典为考试内容的选官制度。
3．影响：儒学全面影响了社会政治和文化生活；有益于中国专制主义政体的稳固；也导致了古代中国专心从事科学技术研究的人才力量相对薄弱。
[知识拓展]
“争鸣”意指各学派根据自己对社会现实的理解发表自己的看法，本质是寻求社会稳定与发展的途径。
[归纳总结]
孔子的思想不被当时统治者重视的原因：
1春秋战国时代，社会分裂割据，缺乏一个实行礼制的强有力的中央政权。 2当时各诸侯国热衷于兼并战争和变法改革，致力耕战，孔子恢复周礼、“德治”的主张不符合他们的需求。
[辨析比较]
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2021高考历史一轮复习第23讲百家争鸣和汉代儒学学案含解析人民版
