三 年级 美术 学科备课记录表
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教学内容 教材分析 各种各样的鞋 本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。 教学目标 知识与技能目标：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。 过程与方法目标：结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。培养学生对美术学习的兴趣。 情感态度与价值观目标：培养学生善于观察自己身边的事物，贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。 教学重难点 重点：了解鞋的文化背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。 难点：根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教学准备 教学过程 教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。 一、创设情境，导入新课。 （预设：课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生调节与反思 吸引学生的注意仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。） 力，从而今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，调动学生看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？ 的学习兴（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参趣，使每观。） 个孩子充学生在教师的带领下，进入教室的后，仿佛置身分参与到于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不学习活动已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学中来，提生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，高学生的感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影审美能象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的力，动手思维一下子便奇迹般的活跃起来。 实践能（设计意图：通过小游戏，吸引学生的注意力，力，创新从而调动学生的学习兴趣，自然的导入新课。） 能力。 二、讲授新课。 讲授新知： 今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？ 从这些鞋中你能说说它们的功用吗？ （设计意图：小组探究培养学生自主探究学习的习惯） 2.学生交流讨论从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。。 3. 观察体验，活跃思维，大胆设想。 教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。 生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。 引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。 （设计意图：自主探究，发散思维。） 4. 自主合作，艺术实践，求异思维。 观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。
（预设：调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。互相学习，拓宽思路。） 三、欣赏书本中学生作品。 教材选用大胆的、新颖的学生美术作品。 四、动手实践，作业布置。 作品创作： 教师引导学生以小组为单位进行作品创作。 以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。 教师巡回辅导。 五、作品展示： 1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。 2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。 3.教师针对学生作品创作情况做出小结。 （鼓励学生为主。） 六、小结： 组织学生展示、交流、讲评。
鼓励大胆想象的学生。 自评：说说自己的设想、创意。 互评：A、评别出心裁。 B、评造型巧妙。 C、评材料运用合理。 七、拓展延伸： 今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。要相信自己一定能行。 教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。 引导学生小结本课学习情况。 你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？
各种各样的鞋
