陕西省南郑县2017年高中生物 第七章 现代生物进化理论 7.1 现代生物进化理论的由来A教案 新人教版必修2
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第七章 现代生物进化理论 7。1 现代生物进化理论的由来A
教学目标
一、知识与技能
1．举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。 2．概述达尔文自然选择学说的主要内容。 3．评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。 二、过程与方法
探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 三、情感、态度与价值观 形成生物进化的观点. 教学重点、难点
教学重点
1．达尔文自然选择学说的主要内容。 2．分析达尔文自然选择学说的贡献和局限. 3．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响. 教学难点
分析达尔文自然选择学说的局限性. 教学突破
学生结合自己的认识介绍进化学说，经学生议论后，以教材“达尔文自然选择学说的解释模型\为参照,扼要解说该学说的基本要点.要补充实例，体现出事实与推论之间的逻辑联系，再结合已有的知识,引导学生分析该学说的局限性。 教法与学法导航
教法:直观教学法、谈话法等.
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学法:阅读分析法、讨论交流法等。 教学准备
教师准备:枯叶蝶和翅色艳丽的蝴蝶及食蚁兽进化的挂图、自然选择学说的录像带。 学生准备:搜集有关生命起源的资料。 教学过程
一、预习检查、总结疑惑
检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。 二、情景导入、展示目标
世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！随着科学的发展人们不相信上帝了！没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。
通过初中生物知识的学习，我们已经知道生物是进化的，而不是女娲造人，也不是
（点评:绝大多数学生通过看书可以总结出答案：①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的②生物是由低等到高等逐渐进化的③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。生物进化原因：一是“用进废退”二是“获得性遗传”；但是对于 “获得性遗传\这个名词理解不透彻，所以教师要单独讲解。）
2．举例说明此观点：课件展示长颈鹿，设置问题：利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长?
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高中生物第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来A教案新人教版必修2(2021年整理)
