如何高质量高效率地完成高中音乐教学
高中音乐教学课给我们留下的印象就是成效太低，一样的教学时间和教学设计，音乐课反馈的教学效果就不如其他学科理想。教学效率上不去有很多方面的原因，如教师的教学理念、教学方式和教学模式，学生的学习积极性及对音乐知识的重视程度，国家的音乐教学现状、教材的内容安排等因素。
作为高中音乐教师，大方面的原因我们不好掌控，但是我们可以通过自己的多方面的探索和创新来改变现在的音乐教学现状，从激发学生积极性入手，采用新颖有趣的教学方法使音乐教学课堂变得丰富多彩、形象生动起来，这样教学效果就会自然而然地得到提高。 一、引导学生感知和理解美，激发学生学习音乐的兴趣
兴趣是学生学习的动力，只要学生有足够的学习动力，就会有学习的欲望和积极性。因此，激发学生学习音乐的兴趣就显得十分关键和重要。音乐教学的核心内容是让学生理解和感知音乐中所包含的美。我们教学的重点也就是培养学生的审美能力，通过音乐作品的欣赏和讲解，让学生充分体验到音乐美的所在，并积极引导学生被这种美所吸引。在教学的过程中教师还需要借助多媒体教学方式将音乐零距离地呈现在学生面前，犹如身临其境般地来感知和鉴赏音乐，培养学生的音乐表现、体验、鉴赏、感知和理解能力，在此基础上再让学生发挥自己的想象能力，在已有音乐知识的基础上创造属于自己的完美音乐的能力。
音乐教学方式是非常灵活多样的，高中音乐教学一定要从学生的实际生活入手，以最贴近生活的音乐作品为首，教师有计划有目的地加以正确
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的引导，并通过各种教学方式让学生最快地接受和理解。如我们可以组织学生对音乐加以模仿、举办演唱比赛或是音乐知识抢答赛等比较受学生欢迎的教学活动，在这些活动当中将音乐知识和音乐规律渗透给学生，让学生在这种轻松愉悦的环境中对音乐学习产生浓厚的兴趣。只要教师多加用心努力，经常设计出别样的具有趣味的教学模式和环节，并长久这样坚持下去的话，学生的学习兴趣就会越来越浓烈，学习动力也就会越来越足，教学效率就会得到相应的提高。
二、尊重学生的主体地位，提高学生学习的积极主动性
新课程标准指出学生是学习的主体。我们教师在设计教学的每一个环节时都要注意体现学生的这一主体地位，通过自己正确有效指导真正地把课堂交给学生。这样的教学要求就需要教师设计更多、更适合的教学活动，并主动有效地引导学生参与到教师设计的活动中来，通过学生之间的互帮互助，以及自己的探索、想象和发现来获取新知。教师还可以通过优美、有节奏的音乐乐曲来充分调动学生的兴趣，使学生的各种器官一起活动起来，在全身心的音乐感受中寻找到音乐学习的情趣，陶醉于美妙的旋律之中，从而忘掉所有的压力和不快，使自己的身心处于非常愉悦轻松的状态，从而让学生成为了音乐教学活动的主人，体现学生学习的主体地位，充分发挥学生自主学习的潜能。
三、培养学生丰富的想象力和创造能力
杰出的音乐作品都源于音乐创作者丰富的想象能力和独特的创造能力。我们想很好地鉴赏和学习音乐就要有足够的想象空间。为此，在高中音乐教学中我们要善于发现和总结学生的学习特点和个性，并善于利用每
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