外来务工人员子女教育的几点尝试
、外来务工人员子女家庭现状及存在的主要问题
1. 学习条件差，学习环境不尽如人意
外来务工人员提供给子女的学习条件和环境严重制约着子 女的学习。没有孩子专用的学习房，没有电脑的占大多数。多数 家庭除了学生的课本外， 几乎没有什么课外书籍。 孩子在家庭中 没有自己的活动空间和必要的文化设施条件， 这对学生的文化学 习、知识面的拓宽都是一种很大的制约。
2. 家长文化程度低，缺乏辅导子女学习的能力
家长文化程度普遍较低，有的家长在调查表中填高中毕业， 实际上只是念过高中， 并没有毕业。 大部分的家长不懂普通话或 不会正确发音，会英语的几乎没有，所以很难辅导孩子的学习。
3. 绝大多数外来务工家长对学校教育配合不够
大部分家长错误地认为： 家长的责任和义务是养孩子， 只要 孩子吃饱穿暖，不生病、不出事、不闯祸就放心了；孩子送进学 校，就由学校管教，一切拜托老师。在调查中还发现，一些打工 者对子女的教育，可归纳为：“一吓二托三代替”。“一吓” 就是吓唬孩子， 常用“不好好学习就送你回老家吃苦去”来“激 励”孩子好好学习； “二托”就是“全拜托”学校老师了， 或是
全拜托”孩子的“自觉”了， 在他们看来“树大自然直”， 因 此孩子大了自然也会好起来的； “三代替”是指教育方法的简单
化：一是用“明天去问你们的老师去”来代替对自己孩子的辅 导，二是用唠唠叨叨的说教来代替对自己孩子的引导，
三是用简
单粗暴的打骂来代替对孩子耐心细致的教育。
4. 家庭教育方法简单
外来人口学生成绩好的， 家庭教育方法也相对较好； 成绩差 的学生， 家庭教育方法也相对较差， 显示了家庭教育方法的重要 性。在座谈会上还了解到， 绝大多数的家长对家庭教育的内容不 熟悉，对家长应当履行的职责不了解， 有的甚至连什么是家庭教 育都搞不清楚。
二、采取措施，持之以恒
1. 关注外来务工人员子女的心理健康
这部分人员子女存在着自尊与自卑的矛盾心理。在行为上， 他们有时盲目自尊、任性，听不进教师和同学们的劝告，所以经 常犯错误；在学习上，由于基础差，又充满着自卑与自弃，以至 于学习越来越跟不上；在思想上，有迫切改变自己的需要，有渴 求教师关注的需求， 有喜欢和同学平等相处的愿望。 针对这些心 理特点，一方面加强心理预防，包括家庭环境、性格调节等，通 过预防性知识教育， 提高学生的理性认识； 另一方面要通过多种 形式的心理训练， 对学生学习过程中出现的心理问题， 以宽容之 心对待，查明学生问题的根源，找准解决问题的突破口，适时对 症下药。
2. 营造尊重外来务工人员子女的良好校园氛围
外来务工人员子女生活条件较差， 外在的卫生、 形象等经常 受人鄙夷，会因此而产生不健康心理。但另一方面，艰苦的生活 培养了他们的承受力， 对待事物更具责任感。 学校应该首先端正 态度，从教师做起，公平对待每一个农民工子女，针对他们的特 点进行合理引导，让他们增强自信心，通过努力改变命运。教育 学生要尊重他们，不歧视，不苛刻，一视同仁。外来务工人员子 女自然、 质朴、 真诚和热情等特点决定了他们有着别人不具备的 闪光点，学校应该为他们提供更好的受教育的环境，构建平等、 民主、充满信任、能合作的师生关系，营造融洽的校园氛围。
3. 组织各种活动， 减轻思想压力
学校和班级应以培养学生的群体观念、 合作意识、 友爱情感 为重点，组织各种丰富多彩的实践活动，设计、开展外来务工人 员子女擅长的优势活动， 让他们在与同龄的人际互动中， 信心和自我
增强自 表现能力，帮助他们克服心理障碍，培养他们自信、
乐观的性格。同时，也可采用榜样示范法、讲座辅导法等，教给 他们一
些交往技巧和方法， 让他们在与同龄的人际互动中， 自信心和自
我表达能力， 帮助他们克服心理障碍， 体会同伴间美 好、真挚的增强 情谊。
4. 爱心呵护，严格管理
白居易说：“感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，作 为教师，首先要端正思想，“摘下有色眼镜”，努力走进外来务 工人员子女的心灵世界，对他们“多关爱一点，多理解一点，多
帮助一点，多宽容一点”，多与这些孩子谈心，和他们交朋友， 努力走进他们的心灵，倾听他们的心声，分享他们的快乐，消除 他们的困惑，帮助解决他们的实际困难。要常抓养成教育，培养 他们良好的行为习惯。
5. 加强德育教育，培养良好行为习惯
部分外来务工人员子女自控能力弱， 但是可塑性、 模仿能力 却很强，因此教师应将德育教育与学生的行为规范训练融合一 体，进行培养。对每一条行为规范的意义、作用及具体要求反复 讲清、加以示范，然后加以训练，让学生持之以恒、坚持不懈， 培养他们良好的习惯。同时，利用他们的可塑性进行文明礼貌、 诚实谦虚、 知错能改等品质教
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