五年级上册数学教案 7.1 比的认识 青岛版(五四学制) (1)

《比的意义》教学设计

教学内容：青岛版五四制小学数学五年级上册“比的意义” 教学目标：

1、经历从生活情境中认识比的过程，理解比的意义，认识比的各部分名称，会求比值，理解比和分数、倍数的关系。

2、感受比在生活中的广泛应用，并能利用比的知识解释一些简单的生活现象，会用比表示数量间的关系，解决有关比的实际问题，体会比的应用价值。

3、通过生活之美，体会数学之美；通过生活情境的渗透，提高学生的环保意识；通过国旗之美，增强爱国热情。 教学重、难点：理解比的意义。 教学过程：

一、课前交流，唤醒旧知

课件出示 1 50 ，让学生寻找两个数之间的关系，引导学生说出两个数间的倍数和存在的分数。

（设计意图：通过交流1和50两个数的关系，唤醒学生头脑中关于倍数和分数等知识的记忆。） 二、情境导入，发现新知

出示消毒液标签纸上的使用说明，引入图片上的1:50，让学生说一说他的理解。(设计意图：从消毒液的标签入手，更加真实自然的引入

1:50，使学生对1:50的含义进行思考；从生活需要出发，引导学生发现数与数之间新的关系。)

1、按1:50的标准，完成配比任务单。

2、学生汇报交流多种配比方案。

（设计意图：通过交流探讨各种配比方法，引导学生发现配制过程中的变与不变，促进学生寻找更多解决问题的方案，从而加深对比的意义的理解。）

三、自主学习，全面掌握

学生自学课本85~86页，学生汇报交流自学到的知识。

（设计意图：通过自主学习课本上对于比的概念和各部分名称等的介绍，让学生自己捕捉重要知识点，提高学生的自学能力；通过交流汇报，提高学生的语言表达能力。） 四、拓展应用，解决问题

（一）可根据情况让学生列举生活中的比，探讨交流。 （二）解决问题

1、在“环保小卫士”活动中，乐乐收集到旧电池5节，塑料瓶6个。

（渗透比是有顺序的）

2、在“歌唱祖国”合唱比赛中，我班合唱队男生和女生人数一样多。（重点理解1:1中整体的含义）

3、李老师在超市买了一盒袜子，其中红色1双，白色2双，黑色3双。

4、淄博距北京约600千米，乘高铁仅用3小时即可到达。 （设计意图：分别根据四个不同层次的情境，让学生提取有效信息，并用比来表示；通过练习让学生认识到相同的量能比，不同的量也能比；并从不同的情境中渗透环保意识和爱国思想。） 五、回顾整理，实践提升

1、课堂小结，梳理重要知识点，强调比内含的相除关系。 2、播放图片，布置课堂实践作业。

（设计意图：通过图片，发现生活中的美，渗透“黄金比”；根据课后制作国旗的过程，体会国旗之美，提高爱国热情。） 六、板书设计：

比

倍数 分数 比 相除

1 : 50 = 1 ÷ 50 = 1/50 前项 比号 后项 比值