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幼小衔接教学计划【四篇】
【工作计划篇一】
“一年之际在于春”， 当春天缓缓向我们走来的时候， 我们 和孩子们一起又迎来了新的学期。 这是我班幼儿在园的最后一个 学期，也是入小学前最关键的一学期。 本学期， 我们将一如既往 地认真开展工作， 针对上学期工作中出现的不足进行调整， 使每 一位幼儿能够得到发展。
本学期本班幼儿 36 名，旧生 34 名，新生 2 名。 经过大班上 学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况， 总的来看：幼儿在 生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、 语言表达、社会交往、 逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班 级幼儿因为年龄相差较大， 男女比率不均匀， 造成了幼儿间能力 相差较大、班级常规有待继续培养的局面。 鉴于以上不足， 本学 期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点， 加强幼儿 前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、 各 学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。
幼小衔接实施方案：
1、学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座 谈，让幼
儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同， 激 发孩子上小学的欲望， 同时也帮助他们解决“向往上小学、 又不 知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备：
(1) 通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身 心健康
地迈入小学 ;
(2) 为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我 们将采
取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3) 在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势， 同时，
让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4) 注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会 看红、
绿灯， 走人行道 ; 有困难找警察， 记住各种急救电话 ; 知道 不能玩水、玩火，玩电。
3、独立生活能力的准备：
(1) 通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强 独立解
决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了， 生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做， 遇到问题和困难自己要想办法解快。
(2) 培养幼儿的时间观念， 在学习生活中， 要学会自我观察、
自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他 们懂得什么时候应该做什么事并一定做好 ; 什么时候不该做事并 控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备：
(1) 培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题 模仿学
校要求让幼儿学习有关的常规知识： 学习整理自己的书包、 铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡 皮、刨铅笔和其它学习工具。
(2) 培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园， 让幼儿
养成遵守作息时间的习惯，如：不迟
到早退、不随便请假等 ; 其次，在教学活动中让幼儿养成爱 想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯 ; 再有，培养幼儿正 确地握笔写字、看书、读书的习惯 ; 还有，通过适当的布置作业 培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
(3) 知识经验的积累： A 前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境 ; 如：将活动室的物 品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区
为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，
同时在
幼小衔接教学计划四篇
