学龄前儿童的学习习惯培养
幼儿教育的关键在于培养幼儿良好的生活和学习习惯，而培养良好习惯的根本在于规范意识的培养。 在我国现行的教育体制下，学龄前儿童即将面临的是幼儿园小朋友向小学生的身份转换。在这个转换过程中不单单是书包变大了、上学时间变长了、作业变多了、玩耍时间变少了，更重要的是，上学的时间、上课的过程、作业的完成，都不能像在幼儿园里那样随意了。简而言之，幼儿园小朋友向小学生的身份转换的实质就是，松散转变为严谨，随意转变为规范。
一、学习习惯源自生活习惯，良好的生活习惯源自严谨规范的生活作风和务实求是的生活态度
“学习习惯是生活习惯的再现。”一个有良好生活习惯的人，学习习惯不会差到哪去；一个生活上松散、疲遢的人，怎么可能会在学习中有严谨的作风和务实的态度。因此，培养孩子良好的学习习惯应该从培养良好生活习惯入手。“习惯是一种巨大、顽强的力量。”好的习惯会使人终生受益。
二、良好的习惯源自规范意识的培养
一个家庭或是一个家族，必须有规矩。在影视剧里，尤其是古装戏里，我们常常可以听到“家规”、“家法”等字眼。现在虽然很少能听到这样的词，也很少有哪个家庭会制定完整的家规或是将家规系统地进行书面化，但我依然认为，一个没有规矩的家庭，是很难教育和培养出具有良好道德品质和生活学习习惯的孩子。
规范意识教育是家庭教育的核心，规范意识是习惯形成的根本。现今社会，法制化程度越来越高，人们的法律意识也越来越强。法律是什么？法律就是规矩。法制是什么？法制就是用规矩来制约人的言行。试想，一个孩子从小就无所畏惧、不受任何约束，那么他长大成人后，他如何来适应社会、法律、道德对他的制束，这时，要么他从头开始适应，要么与之相抗衡，这两者都不是负责任的家长愿意看到的，前者是个痛苦的过程，后者必定带来悲惨的结局。因此，孩子从小要学会适应规矩的约束。
在学龄前培养孩子的规范意识，可以从培养生活习惯开始，从按时作息开始，并逐步引申到学习习惯的养成中去。培养孩子的规范意识，就是要让孩子知道规矩的存在并去有意识地遵守它。这会比养成不良习惯后再去纠正要好得多，因为，矫正教育远比开发教育（养成教育）要困难和痛苦。 当然，规矩是用来约束人的，尤其是在学龄前儿童的家庭教育中，规矩应该如何制定有个度的问题。太严了，容易扼杀孩子的想象力和创造力，使孩子变得唯唯喏喏，惟命是从，毫无主见；太松了，起不到教育和约束的作用，反而会助长孩子践踏规矩的勇气，使孩子更加任性妄为。规矩的度的问题，可能更复杂，涉及到家庭的习惯、孩子自身的特点等等，在这里就不赘述了。
三、培养良好学习习惯的目的在于提高学习能力
作为家长，培养孩子良好的学习习惯，目的很明确，也很简单，就是希望孩子能够在即将到来的小学、随之即来的中学、还有点遥遥无期的大学的学习过程中，能胜人一筹，至少能在某个方面表现出高人一等。说白了，就是要有比常人更强的学习能力。
我认为，学习能力的核心在于注意力、记忆力和综合分析能力。学龄前儿童的学习能力培养应着重放在注意力和记忆力的提高上。
注意力的实质就是自我控制的能力，是学习的必需能力之一。提高孩子专注度的含义有两层：一是使孩子静下心来，二是孩子静下心后能投入地去做某一件事。 学习的必需能力之二是记忆力。学习是记忆与遗忘反复的过程。学习的目的就是让孩子把学到的知识和技能记得更久。通常，记忆分为听觉记忆、触觉记忆和视觉记忆。其中视觉记忆是最核心的记忆力，绝大多数的知识来自于视觉记忆。因此，培养和提高孩子视觉记忆的能力尤为重要。杜先生在讲座里介绍了一个游戏：拿一幅简单的图画，给孩子观察10秒左右，然后家长把图画拿开，根据图画内容提问：画里有什么东西？画里有哪几种颜色？等等，让孩子根据记忆回答……经过几次这样的训练后，再拿一幅稍微复杂的图画，给孩子多一点时间观察（15到20秒），并在看图画前先告诉孩子看完之后是要提问的，这时，孩子就会主动地去细致观察图画。当然，对孩子每一次进步（哪怕是很小的进步）的肯定，让孩子感到有所得，使孩子能够并愿意自己去主动观察记忆。通过这样可以培养孩子的观察习惯。其实，日常生活中，这样的游戏比比皆是：坐出租车下车后，车开走了，问孩子车的颜色、车牌号等等。
四、教育孩子的过程也是家长接受教育、实现自我改造和自我完善的过程
学龄前儿童的家庭教育不仅仅是对孩子的教育，也是家长的自我教育也是重要的环节。家长必须与时俱进，更新观念，才会改善教育方法和手段，才能获得满意的教育成果并使之不断扩大。家长可以通过听讲座、看书、上网查阅资料等方式获取育儿知识和经验，还可以通过家长间的交流，相互学习，相互借鉴。 1.要有科学合理的教育方法，切忌简单、教条、粗暴
幼教即“诱教”，家长应当以引导为主，在教育方式上，不仅仅是说教，更要连哄带骗，必要时要压，孩子才会往好的方向变化。每个孩子都有自己的特点，都有与众不同的一面，简单照搬别人家教孩子的成功经验或是书本上的专家意见，都是不可取的。
例如，孩子沉迷电脑、电视，家长不能堵，堵是堵不住的，应该用规范来引导和约束孩子。孩子看电视、玩电脑是为了接受信息，甚至是为了在小朋友中有吹牛的资本而已。对于看电视，完全可以天天看，但要定时看，要在家长的掌控下看，玩电脑也是如此。就像打疫苗一样，所谓疫苗，就是小剂量的毒素，使人产生抗体。我们把电脑游戏、电视节目比作病毒，但我们又无法阻断孩子与其之间的联系，那么，在家长的掌控下，给他定时定量地打一点小剂量的疫苗又有何妨？具体的做法，就因人而异了。 2.要有计划、有准备、有针对性地实施教育，切忌随意性教育
家长应该做有准备的教育，事先设想孩子可能的反应，做好应对预案。制定科学的标准。孩子的心灵是一张白纸，要想好了再在上面做画，不要画完了再修改。
教育的随意性还体现一些生活细节上，比如，平时孩子都是按时作息，然而有一天家里来客人了，家长对孩子说：“爸爸妈妈要招呼客人，你自己去看电视吧。”孩子说：“那我想多看一会儿？”“没问题，你想看多久就看多久，自己看着办吧！”于是，通过日积月累养成的习惯出现了小裂痕。其实这样的例子有很多，比如，家长因心情不好，对孩子随意地下一些指令，或是对孩子的小错误喋喋不休；看到天气不好，怕孩子在幼儿园里着凉了，中午就去提前接回来；本来应该是陪孩子看《智慧树》的时间，因为一部肥皂剧，让爷爷奶奶带孩子去肯德基消夜……这些，都是随意的教育行为，家长在行为之前没有考虑对孩子可能造成的影响，只是想到一时得失，长此以往，随意性教育成为习惯后，孩子自然也就会养成做事随意、不爱动脑、任性妄为的习惯。 3.要有平和的心态，切忌盲目维护家长权威
绝大多数孩子都是正常的，不正常的是家长的心态和观念。孩子通常会或多或少地有些任性，家长在应对时不能以犟对犟，尤其是作父亲的，“你小子犟，你老子我比你还犟！”这往往不能解决根本问题，反而会让孩子产生逆反心理。这时，家长一定冷静下来，换个角度，从孩子的立场上出发，用一颗童心去思考一下自己的要求是否过分。其实，对孩子适度容忍，适当地向孩子示弱，不失为一个规避矛盾和冲突的好办法，还能给孩子被尊重的感觉。
家长的心态要平和，99%的家长都“望子成龙、望女成凤”，而99%的孩子却注定平凡。家长不要对孩子有过高的期望值，尤其不能一日三餐地用殷切希望去感染孩子的耳朵。家长的目标应该是“把孩子推向一个比自己更高的平台”，而不是教会孩子这样那样的知识和技能。
平和的心态还表现在一些小事情上。有时，家长会对孩子的一些话反应过度，比如孩子说：“我今天很不高兴，在幼儿园某某小朋友欺负我了。”性急的家长甚至会立刻拉着孩子去找老师。其实，孩子向家长诉说，可能只是为了得到更多的关注。即使是孩子真的受了委曲，家长没有必要摆出一副为他撑腰壮胆的架势，毕竟，孩子的人生路才刚刚开始，日后谁能保证一帆风顺？挫折教育也是教育的一部分。
谈到这里，不得不谈一谈“培优”这个话题。我个人认为，有足够的时间和精力，在经济条件许可的情况下，是可以有选择地给孩子培优。但应注意：一是不要项目过多，孩子在体力上要能承受。二是不要强人所难，家长有时是为了自己的面子让孩子去学习弹琴、画画，虽然在报名之前，也和孩子“商量”过，但这种商量带有极强的个人情感因素，有时几乎是诱导孩子下水，甚至还有直接扔下水的。这不是学游泳，一旦孩子发觉他并不喜欢他要长期做的事，会带来很多后续的矛盾。三是不要轻易让孩子为某项技能“献身”，确有天赋的，可以全身心投入。很多技能的学习都是有遗传性的，一个祖宗八辈都五音不全的孩子，你带着他去学唱歌，似乎有些开玩笑的意思了。孩子的兴趣爱好，往往是在他有了一定的思维能力后才定型，学龄前儿童专项技能，如琴棋书画等等应该以强身健体、娱乐身心为目的，不要有太多的功利性。 4.要放大孩子的优点，切忌将孩子横向比较
家长们常常会“对别家孩子的优点两眼放光，对自己孩子的缺点咬牙切齿”，恨铁不成钢。其实，大可不必这样，平心而论，我们还是我们的孩子现在这个年龄的时候，会的东西比他们要少得多，现在的孩子都很聪明。况且，“孩子就是父母自己的产品，连家长都不满意，还会有谁去欣赏他呢？”“夺食、占爱”是动物的本能，孩子也
不例外，每一个孩子都希望成为大家关注的焦点。孩子有缺点、有不足，是再正常不过的事了，要正确看待和容忍孩子的不足，要学会欣赏孩子，要发自内心地肯定、赏识孩子，要把孩子的优点最大化后讲出来，告诉他“你真棒，爸爸像你这么大时比你差远了”。其实，有时在成人眼里孩子的缺点并非缺点，而是他天生的素质和本领。耀阳在家里经常为做某件事跟我们讲条件，我觉得这很好，懂得讲条件是现代人立足社会的技能之一，我从不纠正他，只要他的条件讲得合乎道理，不违反原则，一般我都会同意。 在孩子面前，要少做横向比较（与同龄人比），多做纵向比较（与孩子的昨天比）。要看见孩子的表现，更要发现孩子的改变，尤其是对孩子每一个细小的进步，都要不遗余力地去肯定，不吝赞美之辞地去褒奖，在肯定孩子的优点的同时，尤其不要当众（或当面）指出孩子的缺点。家庭教育要“一对一”，批评教育、“打孩子”更要“一对一”，绝对不能打完孩子再抱着孩子去哄，说什么“打疼了没有”之类的话。
不过，放大孩子的优点并不等于无视孩子的缺点，对于孩子的缺点，家长更应该及时发现，加以引导纠正，对于一些比较极端的行为，比如孩子在要求没有得到满足时满地打滚、又哭又闹，不达目的誓不罢休；又如孩子对批评反应过度等等，就要采取非常规的手段，必要时，可以使用一点点“家庭暴力”。 5.要充分掌握并利用孩子的心理，切忌斗“勇”不斗“智”
孩子通常都会有逆反心理，家长完全可以充分利用这一弱点。有这样一个故事：有一位作家，每天都在窗前伏案创作，他抬头就可以看到潺潺的溪流和静谧的树林。然而有一天，来了一群孩子在小溪边玩耍，他们打水仗、扔泥巴，而且每天都来。宁静被彻底地打破了，作家几乎无法工作。这时，他走出门去，对孩子们说：“孩子们，我很需要你们在这里玩耍，你们打水仗、扔泥巴给了我很多创作的灵感，这样吧，你们以后每天都来，我每天给你们每人一块钱。”孩子们欣然应允。过了两天，作家说：“这段时间我手头比较紧，每天只能给你们每人五角钱了。”孩子们有些不高兴，但还是勉强答应了。又过了两天，作家说：“孩子们，最近物价上涨得太快，我的钱实在是不多了，这样吧，我每天给你们每人一角钱，你们看怎么样？”这时孩子们纷纷离去，边走边嚷：“我们不干了，这么点钱就想让我们为你劳动，想得怪美！”于是，作家又得到了他想要的宁静。 6.要树立威信，切忌在孩子面前言而无信
家长在孩子面前一定要有威信，孩子必须“有所畏”，也就是要怕人。现行的教育体制下，无所畏、不怕人的孩子将首先被淘汰和抛弃。
每多家长是通过“打”来树立威信，不可否认，这是一种简单有效的办法，孩子是可以打的。但我们应该注意的是，“打”是一种教育手段，不是目的。我们都知道，马戏园的驯兽师有两个东西——鞭子和袋子，袋子里装的是食物，鞭子不是用来打的，而是用来吓的。打的目的是要让孩子怕人而不是怕打。树立威信的目的是要让孩子有所畏惧，成年人是由敬生畏，孩子则是畏而生敬。鞭子只是一个规矩的象征，是一个不能越过的雷池，不是一个工具，如果家长体罚孩子过于随意，那只能理解为家长是在宣泄情感、释放压力，而不是在教育孩子。
除了“威”，家长还要取“信”于孩子。家长切忌轻易许诺孩子，免得在孩子心目中成为一个不讲信用的家长。家长不轻易表态，说话“慢半拍”，是避免家长随意性教育的方法之一。 7.身教胜于言传，切忌言行不一
家长的行为教育非常重要，家长要自我约束，自我调整，以身作则。例如，孩子在学说话时，父母或爷爷奶奶会经常把他带到成人堆里，日子一长，孩子一是说大人话，很成熟，二是说粗话，这都不好。还有，有的孩子接话很快，老师、家长话音刚落，就听到这个孩子接话发言，这也不好。通常，“接话最快的学生不会是最好的学生”，嘴用得多，脑就用得少，说话多半没经过思考。家长对此就要注意纠正，千万不要以此为乐，更不要鼓励。
家长还要注意约束和规范自己的言行。教育孩子不能说粗话，自己却脏话连篇；教育孩子要讲究卫生，自己却在街道上随地吐痰；教育孩子要遵守纪律，自己却乱穿马路；教育孩子要团结友爱，自己却为一点点小事与人争强斗狠……这些都是家长在日常生活和教育孩子的过程中容易疏忽的细节。 8.父母要共同参与孩子教育，切忌由老人全盘包办。
现在年轻的父母工作压力大，很难全身心地教育孩子，便把孩子的看管、教育等等事情全部交给老人去做，这虽是情非得已，但也是不可取的。
我是做教育的，我大学毕业初为人师时，就听一位前辈讲：“现在是五年一代沟，别说我们和学生有代沟，就连你们这些比学生大不了几岁的娃娃老师，和学生之间都会有代沟。”事实证明他说的话是对的，如今已进入信息化社会，经济、政治、精神、文化的发展十分迅速，稍有懈怠，就有种“三天不学习，赶不上刘少奇”的感觉。通常，老人在接受新生事物的过程上会比年轻人要慢一些，这就会使整个对孩子的教育过程出现部分脱节，甚至会影响家庭和睦，另外一些老人对孩子的溺爱也会影响孩子良好习惯的养成。
孩子的教育是整个家庭（家族）的工程，父母必须积极参与，共同承担。幼儿期和学龄期是孩子情感的形成期，在这个时期一旦出现情感缺失，以后很难弥补。因此，自己的孩子自己带，有条件要带，没有条件创造条件也要带，老人只能帮忙带。
五、健康的体魄和坚毅的品质是陪伴孩子一生的、不可或缺的宝贵财富。
知识改变命运，学习成就未来！然而，学习是件枯燥无味而又十分艰苦的事情。日复一日的强体力和脑力劳动的付出仍无法决定自己的未来。因此，“身体是革命的本钱”，健康的体魄是成就人生的基石。现在的孩子物质条件比我们那会儿强了不知道多少，但似乎更容易生病。在这一点上，除了现在的家长对孩子的关注度更高之外，我觉得中医的理论颇有道理：身体的强健不仅仅靠肠胃吸收营养，更要靠人体的经络将吸收的营养输送到需要营养的各个器官。简而言之，就是“肠胃好，经络通，吃窝窝头都滋补”。而经络通畅的关键在于锻炼身体，因此，除了带孩子多接近大自然，还要引导孩子养成锻炼身体的习惯。
在学习过程中，“知难而退”不是个褒义词，培养孩子坚毅的品质，让孩子学会面对困难、解决困难，而不是遇难即退，这样孩子才能够无所畏惧地面对人生道路上的风风雨雨。
学龄前儿童的学习习惯培养
