2018-2019年教师公开招聘教育理论综合中学教育理论综合检测试题[15]含答案考点及解析

2018-2019年教师公开招聘 教育理论综合 中学教育理论综合

检测试题【15】(含答案考点及解析)

1 [多选题]在心理学中，对智力主要有以下（）等几种解释。 A.是抽象思维的能力 B.是学习的能力 C.是适应新环境的能力 D.是智力测验所测的能力 E.是认识方面的各种能力的综合 【答案】A,B,C,D,E 【解析】略

2 [单选题] 教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。这体现了( ) A.教育的文化功能 B.教育的双重文化属性 C.教育的本质属性 D.教育的社会属性 【答案】B

【解析】 从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化的传递、深化与提升的手段。这就是教育的双重文化属性。 3 [多选题]下列选项中，能体现教育对政治发展有促进作用的是( ) A.中学阶段开设思想政治课程

B.近年来，一些高校积极探索“产一学一研”一体化道路，取得了巨大成功 C.某中学开展“公民教育”主题活动

D.李某在大学学习汉语言文学专业，毕业后成为一名初中语文教师 E.受教育程度越高越倾向于晚婚晚育 【答案】A,C

【解析】A、C项体现了学校教育通过开设课程和开展主题活动向学生传播一定的政治思想意识，使学生形成正确的政治思想观念，体现了教育对政治的促进作用。 4 [单选题] 教育现代化的最高目的是实现（）。 A.教育观念现代化

B.教育内容现代化 C.教育管理现代化 D.人的现代化 【答案】D

【解析】 人的现代化是教育现代化的核心，也是关键，因此，教育现代化的最高目的是实现人的现代化。

5 [简答题] 简述实施素质教育的措施。 【答案】略

【解析】 简述实施素质教育的措施。

(1)改变教育观念；(2)转变学生观；(3)加大教育改革的力度；(4)建立素质教育的保障机制；(5)建立素质教育的运行机制；(6)营造良好的校园文化氛围。

6 [单选题] “上本之于古者圣王之事”“下原察(察度)百姓耳目之实”“中国家百姓人民之利”，此谓“三表法”。它的提出者是（）。 A.老子 B.墨子 C.韩非子 D.孔子 【答案】B

【解析】 选自《墨子·非命上》。墨子的“三表法”是判断言谈是非的三条标准。

7 [单选题] “教育与生产、生活相融合，教育内容主要是生产生活经验。”这句话反映了( )的教育特征。 A.原始社会 B.现代社会 C.封建社会 D.奴隶社会 【答案】A

【解析】 原始社会的教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连；原始社会的教育还具有原始性，教育内容简单，主要是传递生产经验。

8 [填空题] 立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是____________。 【答案】略 【解析】 梁漱溟

9 [单选题] 下列选项中不属于想象基本形式的是（）。 A.创造 B.黏合 C.夸张 D.典型化 【答案】A

【解析】 想象主要借助黏合、夸张、拟人化和典型化等方式来实现新形象的创造过程。 10 [填空题] 刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉。这种强度范围叫作 __________ 。 【答案】略 【解析】 感觉阈限

11 [填空题] __________ 是概念同化的典型方式。 【答案】略 【解析】 接受学习

12 [判断题] 集中复习的效果一般优于分散复习。 ( ) 1.错 2.对 【答案】1.错

【解析】 相对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。

13 [单选题] 被剥夺政治权利的人，已经获得的教师资格证书由( )收缴。 A.县级以上人民政府教育行政部门 B.县级以上人民政府 C.省级人民政府教育行政部门 D.省级人民政府 【答案】A

【解析】 根据《教师资格条例》第十八条规定，依照教师法第十四条的规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。 14 [单选题] 国家对专门从事教育教学人员的最基本要求，同时也是公民获得教师岗位的法定前提是( ) A.教育教学能力

B.思想品德要求 C.教师资格 D.学历要求 【答案】C

【解析】 教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。教师资格是国家对专门从事教育教学人员的最基本要求，是公民获得教师岗位的法定前提条件。 15 [填空题]中华人民共和国公民在法律面前__________。 【答案】略 【解析】一律平等

16 [填空题] 因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员 __________ 。 【答案】略 【解析】 追偿

17 [单选题] 在对待师生关系方面，新课程中教师的教学行为强调( ) A.合作 B.反思 C.帮助、引导 D.尊重、赞赏 【答案】D

【解析】 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

18 [填空题] 教学方式、学习方式转变的基本精神是__________、__________、__________。 【答案】略

【解析】 自主合作创新

19 [单选题] 学生可以根据自身兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外、校外教育具有( ) A.自主性 B.伸缩性 C.自愿性 D.随意性 【答案】C

【解析】 课外、校外教育的自愿性强调学生可以按照自己的兴趣爱好和特长自愿选择参加哪一种活动。

20 [单选题] 苏联教学论专家赞科夫主张，教师所讲的内容，只要学生懂了就可以往下讲，不要原地踏步。这是( )的课程组织方式。 A.逻辑顺序 B.心理顺序 C.直线式 D.螺旋式 【答案】C

【解析】 直线式课程指的是将课程内容按照由浅人深、由易到难的原则，在逻辑上前后联系，直线推进，不重复地进行排列。赞科夫是直线式课程组织方式的倡导者。

21 [填空题] 在幼儿期，如果父母对儿童的问题感到不耐烦或者嘲笑儿童的活动，儿童会产生__________ 。 【答案】略 【解析】 内疚感

22 [单选题] ( )是履行教育教学职责的专业人员。 A.校长 B.教师 C.教育家 D.科学家 【答案】B 【解析】 略。

23 [多选题] “自我更新”取向的教师专业发展阶段论认为教师专业发展的阶段有( ) A.“非关注”阶段 B.“虚拟关注”阶段 C.“生存关注”阶段 D.“任务关注”阶段 E.“自我更新关注”阶段 【答案】A,B,C,D,E

【解析】 “自我更新”取向的教师专业发展阶段论认为教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段。

24 [多选题] 贯彻因材施教德育原则，要求教师（）。 A.深入了解学生的个性特点和内心世界 B.根据学生个人特点有的放矢地进行教育 C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育 D.统一校内各方面的教育力量 【答案】A,B,C

【解析】 贯彻因材施教德育原则，要求教师：深入了解学生的个性特点和内心世界：根据学生个人特点有的放矢地进行教育；根据学生的年龄特征有计划地进行教育。 25 [判断题]思想品德课与其他学科教学是学校德育的基本途径。（） 1.错 2.对 【答案】2.对

【解析】思想品德课与其他学科教学是学校德育的基本途径。各科教材中都包含有丰富的教育内容，只要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授和学习科学文化知识的同时，使学生受到科学精神、社会人文精神的熏陶，从而形成良好品德。

26 [简答题]陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并令他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了，一见面，陶行知掏出一块糖给他，说：“这是奖给你的．因为你按时来到了这里。而我却迟到了。”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重。”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个同学感动极了，他流着泪后悔地说：“校长，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说：“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧!”

结合案例．分析陶行知的做法体现了哪些德育原则。 【答案】略

【解析】(1)陶行知的做法体现了疏导性原则。疏导性原则是指对学生进行德育时，要循循善诱。以理服人，提高学生认识。案例中陶行知回到校长办公室时，学生已经等在门口准备挨训了，可一见面，陶行知却将糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理。启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范。

(2)陶行知的做法体现了严格要求学生与尊重学生相结合的原则。在德育过程中，教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格要求，把二者有机结合起来。促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。当陶行知看到学生用泥块砸自己班上的男生时，他制止了学生并要求学生放学后到校长室去，从这一点看出陶行知是严格要求学生的。同时从陶行知对学生的整个教育过程可以看出，陶行知非常尊重学生的人格。

(3)陶行知的做法体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。在德育过程中要学会一分为二地看待学生，注意挖掘学生自身的闪光点。整个教育过程，陶行知先斥责了学生，后来又给了学生四块糖。这体现了发扬积极因素．克服消极因素的原则。 27 [简答题] 简述在德育过程中贯彻疏导原则的基本要求。 【答案】略

【解析】 简述在德育过程中贯彻疏导原则的基本要求。

(1)讲明道理，疏通思想；(2)因势利导，循循善诱；(3)以表扬、激励为主，坚持正面教育。 28 [单选题] 教师教学反思最主要的研究视角是( ) A.以回顾学生的视角进行反思 B.通过约请同事、专家观察自已的教学 C.通过阅读理论文献来反思自己的教学 D.以教师的视角对自己的教学进行反思 【答案】D

【解析】 教学反思是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此所产生的结果进行认真地自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。 29 [简答题] 教师进行教育教学研究的优势有哪些? 【答案】略

【解析】 教师进行教育教学研究的优势有哪些?

(1)教师工作于真实的教育教学情境之中，最了解教学的困难、问题与需求，能及时清晰地知觉到问题的存在；(2)教师与学生的共同交往共同构成了教师的教育教学生活，因此教师能准确地从学生的学习中了解到自已教学的成效，了解到师生互动需要改进的方面；(3)实践性是教育教学研究的重要品性，教师是教育教学实践的主体，针对具体的、真实的问题所采取的变革尝试，能够在实践中得到检验，进而产生自己的知识，建构适合情境的教学理论。 30 [单选题] 当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为( ) A.升华 B.补偿 C.幽默 D.宣泄 【答案】C

【解析】 幽默是指对于困境以幽默的方式处理。它没有个人的不适也没有不快地影响别人情感的公开显露。题干所述是幽默的典型实例。 31 [多选题]与他人有关的情感体验包括（）。

A.惊奇 B.兴趣 C.厌恶 D.爱 E.恨 【答案】D,E

【解析】根据价值的目标指向的不同，情感可分为对物情感，对人情感，对己情感和对特殊事物情感四大类。对物情感包括惊奇、兴趣、厌恶等，对人情感包括仇恨、嫉妒、爱戴等，对己情感包括自卑、害羞、骄傲等。

32 [单选题]唐代韩愈提出“以身立教”，才能“其身亡而其教存”。这在教师职业道德中是指( ) A.学而不厌，诲人不倦 B.关爱学生，因材施教 C.以身作则，为人师表 D.爱岗敬业，终身学习 【答案】C

【解析】题干所述内容体现了以身作则、为人师表的重要性。

33 [单选题] 五十多岁的胡老师又一次拒了学校要他参加暑期培训的安排，并说：“我都快要退休了，还学什么!”这表明胡老师缺乏（）。 A.终身学习的理念 B.热爱学生的情怀 C.诲人不倦的品格 D.严谨教学的精神 【答案】A

【解析】 终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。能够潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题目中，胡老师拒绝参加暑期培训，没有认识到持续不断学习的重要性。说明胡老师缺乏终身学习的理念。

34 [单选题] 教师不直接将学习内容提供给学生．而是为学生创设问题情境．引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。 A.讲授法 B.发现法 C.掌握学习法

D.讨论法 【答案】B

【解析】 发现法是学生在教师的指导下，对所提出的课题和所提供的材料，进行分析、综合、抽象和概括，最后得出原理的方法。它是由美国教育家布鲁纳所倡导的。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。掌握学习理论由布卢姆提出，他认为只要在提供恰当的材料和进行教学的同时，给每个学生以适度的帮助和充分的时间(即学习机会)，那么几乎所有学生都能完成学习任务或达到规定的目标。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。

35 [单选题] 教学在学校整个教育系统中居于( )地位，是进行全面发展教育的基本途径。 A.基础 B.中心 C.主要 D.重要 【答案】B

【解析】 教学是学校教育的中心工作，在学校整个教育系统中居于中心地位。 36 [单选题] 关于教学的任务，“实质教育论”的观点是( ) A.重视实用知识的传授，忽视智力的发展 B.重视智力发展，忽视知识的传授 C.既强调智力发展，又重视知识传授 D.主张在发展智力的基础上传授知识 【答案】A

【解析】 实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。

37 [单选题] 充分体现尊重个体，适当减轻评价对象的压力的评价方式是( ) A.相对性评价 B.绝对性评价 C.个体内差异评价 D.内部评价 【答案】C

【解析】 个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。其最大优点是充分体现了尊重个体差异的因材施教原则，适当减轻了评价对象的压力。

38 [单选题] 数学老师对学生说，今天课堂上练习题都做对的同学可以不做家庭作业了。数学老师的做法属于( ) A.连续强化 B.正强化 C.惩罚 D.负强化 【答案】D

【解析】 负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。题干中数学老师用免除家庭作业的方法来使学生练习题的正确率增加，这种做法属于负强化。 39 [单选题] 提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是( ) A.斯金纳 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克 【答案】A

【解析】 斯金纳将操作性条件反射原理应用到教学活动上，提出了程序教学论及其教学模式。 40 [单选题] 由内部动机引发的行为是（）。 A.为了不被老师批评，上课认真听讲 B.为了得到奖学金而勤奋学习

C.为了暑假能跟随父母出去旅游．认真复习功课 D.为了解飞机起飞原理．乐此不疲地搜集相关书籍和网页 【答案】D

【解析】 内部动机指的是人自发的对所从事的活动的一种认知。内部动机直接与活动本身有关，由于做某种事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。A、B、C都是外部动机。

41 [单选题] 将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的问题解决方式是( ) A.研究式 B.探索式 C.启发式 D.算法式

【答案】D

【解析】 题干所述为算法式策略的概念。

42 [单选题] 某人一直很喜欢一项活动，这里主要体现的是态度的( )成分。 A.认知 B.情感 C.行为 D.行为倾向 【答案】B

【解析】 一直喜欢一项活动，是对这项活动有积极的主观体验，属于态度的情感成分。 43 [单选题] 根据科尔伯格道德发展理论，“好孩子定向”阶段属于( ) A.习俗水平 B.前习俗水平 C.后习俗水平 D.前运算阶段 【答案】A

【解析】 习俗水平包含两个阶段：好孩子的道德定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段。 44 [单选题] 创造性与智力的关系是( ) ①低创造性的智商水平一定很低

②高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然 ③低智商不可能有高创造性

④高智商可能有高创造性，也可能有低创造性 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 【答案】B

【解析】 高智商是高创造性的必要条件，但不是充分条件。其关系表现为：(1)低智商不可能具有高创造性；(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。