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浅谈小学数学课堂教学中学生发散思维的培养
作者：李清
来源：《新校园·中旬刊》2017年第05期
摘 要：在小学教学中，数学是一门非常重要的基础课程。小学阶段的学生智力思维正处于形成阶段，运用数学课堂教学对此进行训练是一个极好的契机。在新课改的要求下，培养学生全面思考的能力成为一项重要的育人任务，思维能力是其中一个主要指标。教师在教给学生具体计算方法的同时，还要教会他们如何分析同类问题，运用逻辑思维训练的方式来达到举一反三的效果。这样的育人方法同时还会使学生开阔思路、创新思维，养成从多角度观察问题的好习惯。
关键词：小学数学；课堂教学；发散思维
发散思维是包括数学在内的诸多领域都要求的一种思维特质。数学学科本身就是一门发散思维和逻辑思维并重的学科，严密性与发挥性同时存在。对于小学数学学科的教学来说，教师通过对小学生求知欲望的启蒙，能够使他们愿意接触思维训练和逻辑知识，为进一步培养他们的创造力提供条件。实际上，将分析、综合的思考习惯进行升华提炼，就是我们所说的“发散思考”；而这类思考方式的形成却不那么容易。因此，对小学数学课堂教学的发散思维如何培养的问题进行探讨，具有重要的现实价值。 一、小学数学教学培养发散思维的意义 1.小学数学的学习是思维能力建设的前提
从时间上说，小学阶段是儿童智力启蒙成型和培养拔高的阶段。数学作为一门以逻辑思维为主的学科，其中的分析、比较等具有发散性和严密性的特质，对人的思维水平的塑造极有帮助，毫无疑问也对今后更高水平的智力开发、科研培育起着至关重要的作用。所以，从这个意义上来看，小学数学的学习是培养思维能力的前提。 2.小学数学的学习是发散思维培育的有利途径
小学阶段数学学习的目的并不在于数学知识本身，而是在于对思维能力的开发和培养，为以后发展打下坚实的基础。又因数学本身的思维学科特质，其学习研究本身就是提高思维水平的一个有效途径。
二、利用小学数学教学培养学生发散思维的方法 1.做好思维训练的基础教育
浅谈小学数学课堂教学中学生发散思维的培养
