精品好文档，推荐学习交流
《植物的繁殖——扦插》教学设计
教学内容：《扦插》是植物的营养繁殖，主要教学内容有两个部分： 第一部分，认识不用种子植物也能繁殖，帮助学生了解几种营养繁殖的类型； 第二部分，指导学生用扦插培植方式对植物进行营养繁殖。 重难点：1.能在教师的指导下，学会科学调查的步骤与方法。 2.正确的进行扦插练习。 教学目标：
1.了解扦插是植物繁殖的重要方法。培养学生对生物科学的浓厚兴趣。 2.通过加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。 3.初步尝试并学会简单的扦插方法。通过研究性的实践活动，发展学生的问题意识、探究能力和创新精神，同时发展学生良好的价值观。
教师准备：联系学校花圃或是在校园实验基地，准备月季花与白杨的枝条若干，扦插的图片，扦插苗床，剪刀，沙，水，草木灰，塑料薄膜，做好实践的组织工作，实物操作台。
小组准备：铅笔、尺、记录用纸。 教学过程： 一、导入：
1、生活常识导入：在我们日常生活中，大家知道新的植物是怎么繁殖的吗？请举例说明一下。例如：小麦，大豆，棉花，西瓜等等。
2、不错，在我们周围，大多数植物都是靠种子来繁殖的，可是有没有不用种子可以繁殖的植物吗？
3、揭示课题，今天我们就学习植物的繁殖——扦插。 二、认识扦插，介绍，示范并讲解： 1、介绍扦插：
摆出几盆扦插成活的月季花和其他花类。一边观察一边解释：扦插也称插条，是一种培育植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的茎、叶、根、芽等（在园艺上称插穗），或插入土中、沙中,土质要求贫瘠，肥沃不利于长根，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，成为独立的新植株。
2、观察图片与实物，白杨树，月季，柳树等等。
3、扦插分类：引导学生根据在苗圃所看到的的扦插案例，整理、归纳、认
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢1
精品好文档，推荐学习交流
识植物扦插的方式：嫩枝扦插，硬枝扦插、叶插。今天我们主要学习硬枝扦插。
4、示范性操作：面对实物讲解扦插的要求与要点，同时进行操作。 选穗：选择生长发育健壮，长6～10厘米(个别种类可以10～15厘米)，无病虫害的半木质化枝条作为插穗，去掉下部的叶片，只保留最上部的少数叶片，基部用锋利的刀片或剪刀削成楔形。
介绍穗根与插穗。插穗即准备扦插的枝或叶，穗根即准备插入土中的部分。 介绍扦插的分类： 土插法，即选择当年生发育充实的枝条作插穗，草本植物的最好选取枝梢部分，可提高成活率，然后插入培养土中。嫩枝插如石榴，猕猴桃，樱桃等等。水插法 ， 即把插穗下部先浸泡在水中，定期换水，等生根后再移植到土中。如茉莉、夹竹桃、月季。
修整与处理：嫩枝插在采穗后应立即扦插，以防萎蔫影响成活。是利用完全木质化的枝条进行扦插，上切口平，下切口斜，一般不保留叶片。多浆植物（如仙人掌等），剪取后应放在通风处晾几天，等切口略有干缩再扦插；或用微火略烧烤下面切口，以防止腐烂。一般植物插穗的下面切口如沾一些刚烧完的草木灰，也有防止腐烂的作用。
扦插：扦插深度一般为2～4厘米。温度。一般植物的扦插以保持20～25 ℃C生根最快。温度过低生根慢，过高则易引起插穗切口腐烂。所以，如果人为控制温度的条件，一年四季均可扦插。自然条件下，则以春秋两季温度为宜。 后续管理与要求：扦插后要切实注意使扦插基质保持湿润状态，但也不可使之过湿，否则引起腐烂。同时，还应注意空气的湿度，可用覆盖塑料薄膜的方法保持湿度，但要注意在一定时间内透气。
三、学生的实际操作：
指导学生用扦插的方式栽培月季。
1、刚才大家都观察了老师扦插一株月季的过程。下面就让我们自己动手体验一下吧。
2、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。对做得好的同学予以肯定，适时予以纠正和指点。提请注意。
A选取枝条;
B对插穗做休整，除去多余的枝叶； C处理切口然后插入土中压实； d喷水并盖上塑料薄膜；
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2
精品好文档，推荐学习交流
d做标签。
3、小组相互评价栽种情况。 4、教师小结。
四、总结全课并布置作业：
今天大家都做得很好，我们又学会了一门技术，将来一定会用我们自己的双手我们美丽的家园装扮得更加美丽。
课后，有兴趣，自己选择一种喜欢的植物进行扦插培育，并做好记录。
《教学反思》：
本教学案例体现了以劳动技术教育为核心的课程理念。植物的繁殖作为生活中常见的一个现象并没有引起学生足够的注意，至少可以说相关的认识只是一粒一粒的沙子，是一盘散沙，它们内在的联系只有通过诸如本课这样的系统学习才能凸现出来。我们采用讨论与实践的方式使学生的感性认识得到呈现，并通过分类加以整理，促使学生逐步把握了扦插的内涵。最后通过实践，让学生从理论走向实际，正是这样的过程才促使学生真正掌握了什么是扦插。当然在过程中教师必须做到讲清步骤，突出重点。技术细节要作适当讲解，让学生做到知其然并知其所以然。只有通过推理演绎才能巩固概念，促进学生思维的飞跃，逐步达到熟练掌握，灵活运用。
教学的效果最好就是看是否已经激发起学生学习的兴趣。培育一棵植物是最好的试金石，因为只有热爱科学的人才会为之付出不懈的努力。俗话说，纸上得来终觉浅，科学学习的最终目的还是为了服务我们的生活和生产，没有实践的科学学习是纸上谈兵！因此，科学教学应该关注学生的终身发展，努力培养有实践精神的人！ 不定项选择题：
1．一个软件产品是否成功，因素有（ 需求收集是否正确，体系结构的构建是否合理， 测试是否完全，软件的管理）。 2．开发过程中最困难的一个环节是（ 人与人之间的交流）。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3
精品好文档，推荐学习交流
3．用例是从（用户）的观点对系统行为的一个描述。 4．顺序图所表达的是基于（时间顺序）的动态交互。
5．当需要在项目中定制自己的元素时，可使用（构造型来定制）。 6．表示一个操作中的参数和返回值的数据类型的称呼是（形构） 7．多重性5，10表示（5或10）。
8．在找出了类的继承关系后，通常可以用（抽象类|接口）来表示最上层的基类。 9．UML中的实现是一种特殊类型的继承，因为它是指从一个（抽象类/接口）继承。 10．使用用例的难点在于（用例中各个场景的具体步骤）。 11．收集用例的方法是（与用户交谈）。
12．产生类图和得到用例这两个步骤，位于前面的是（没有固定顺序）。 13．面向对象理论中，对象之间发送信号，在UML状态图里就是（事件）。
14．顺序图中，动态创建对象表示法的特点是（是在时间线上的某一点创建，结束时尾部打X）。
15．当代软件工程的特点是（允许各个阶段进行迭代；各个阶段没有明显的分界线；允许后期得到的信息返回，使得早期的能够被修改）。
16．GRAPPLE中最重要的段是（需求收集）。
17．设计模式的基本要素有（名称，问题|目的，解决方案，实施后的效果|后果）。
18．当我们想创建一个具体的对象而又不希望指定具体的类时，可以使用（Abstract Factory|抽象工厂）模式。 19．当我们想将抽象部分和实现部分分离时，可以使用（Bridge|桥接）模式。 20．当我们想用不同的请求对客户进行参数化时，可以使用（Command|命令）模式。 21．当我们想封装不同算法并使它们可相互替换时，可以使用（Strategy|策略）模式。
22．面向对象系统中功能复用的两种最常用技术是（类继承和接口继承）。对象组合，类继承-〉产生类爆炸 23．面向对象系统中的“黑盒复用”是指（接口继承|对象组合）。
24．对象组合是通过获得（保存对方抽象类的指针）而在运行时刻动态定义的。 25．设计模式中应优先使用的复用技术是（接口继承|对象组合）。
26．在Lexi系统中，我们把所有文档元素都看作是图元，这样，它们就有了相同的（类型|接口）。
27．Lexi系统中，我们之所以能对文档采用Composite模式，是因为文档的元素之间有（递归层次|树型结构）关系。 填空题：
1．软件体系结构是指一个系统的有目的的设计和规划，这个设计规划既不描述 活动 ，也不描述 如何开发产品，它只描述系统的 组成元素及其相互的 交互协作。
2．一个UML模型只描述了一个系统 要做什么，它并没告诉我们系统是 如何实施的（怎么做）。 3．接口是可以在整个模型中反复使用的一组行为，是一个没有 属性而只有 操作 的类。 4．多重性指的是，某个类有 多 个对象可以和另一个类的 一个 对象关联。 5．当一个类的对象可以充当多种角色时，自身 关联就可能发生。
6．在泛化关系中， 子类 可以替代 父类 。也就是说，后者出现的地方，前者都可以出现。但是反过来却不成立。 7．最通常的依赖关系是一个类操作的 型构中用到了 其他类 的定义。 8．组成是 强类型 的聚集，因为聚集中的每个部分体只能属于 一个整体。
9．实现的符号和继承的符号有相似之处，两者的唯一差别是实现关系用 虚线 表示，继承关系用 实线 表示。 10．UML背后的两个重量级概念是 面向对象和 用例 。
11．状态图和类图、顺序图不同之处在于，后两种图能够对 一个对象 建立模型，而状态图只是对一个系统或者至少是一组类、对象或用例 建立模型。
12．状态图中3个常用的动作是 入口动作 、出口动作和 do动作，也就是对象处于这个状态是该做什么 。 13．顺序图中，消息用水平箭头线表示；时间用垂直虚线 表示。
14当逻辑发生分支时，在顺序图中用 生命线发生的分支 表示，在协作图中用 嵌套的序号 表示。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4
精品好文档，推荐学习交流
15．顺序图强调的是交互的 时间顺序 ,协作图强调的是交互的 空间关系 和参与交互的对象的 上下文环境。 16．GRAPPLE把开发过程分为5个 段，之中又由许多动作组成。
17．GRAPPLE过程中，得到初步类图是在 需求收集段，细化类图是在 需求分析 段。
18．每一个设计模式都集中于一个特定的 （面向对象设计问题|设计要点），描述了什么时候使用它|相互通信的对象或者类 以及使用的效果|解决方案和如何取舍|解决效果 。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢5
最新《植物的繁殖——扦插》教学设计无图
