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“双导师、学徒式”框架下的技优生培养研究
作者：刘成刚 刘晓阳
来源：《高教学刊》2017年第03期
摘 要：双导师、学徒制是指院校与企业合作，为学生提供校内导师与企业师傅双重教学指导人才，一方面提高学生的理论学习能力、培养学生良好的学风，另一方面培养学生职业道德素质，提高学生的岗位操作能力，使学生在“双导师、学徒式”框架下得到全面发展，为培养技优生提供有利条件。
关键词：双导师；学徒式；技优生培养
中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）03-0148-02 前言
本文从“双导师”、“学徒式”两方面分析，全面阐述了“双导师、学徒式”框架下技优生的培养，为加强校企合作，共同培养全方位综合素质人才提供了依据，只有加强校企联合根据企业的需求有针对性的培养人才，才能充分达到校企双赢的合作目的，才能培养出具有岗位操作能力的应用型人才，为学生的就业开辟一条有利途径。 一、双导师内涵研究
双导师主要是指，由校内专业课教师担任专业理论教学导师、企业资深专业工程师担任实践导师，由这两部分教师共同为学生开展教学工作。由校内导师完成学生与企业导师之间的联系，企业导师与校内导师共同加强与学生之间的沟通与交流，在双导师框架下，校内专业理论教师通过与企业导师的合作，从中获得一些实践经验，以此弥补理论教学中的不足，进一步增强校内教师教学能力，企业导师在校内指导教学时能够及时发现学生日常学习中缺乏的实践知识，通过与学生沟通并指导学生，进而提高教师的实践指导教学能力，学生则在理论导师与实践导师双重指导下，将理论与实践相结合，有效的提高了学生的应用能力，由此可见，双师在现代学校技优生培养中起着重要的作用，是人才培养的关键举措，双师教育体制能够充分实现企业、学校、学生三赢[1]。
双师框架下，校内导师与校外导师有着明确的职责划分，校内导师的职责是在教学中侧重于指导学生掌握科学学习方法，进一步提高学生的学习能力，并在日常教学中以良好的师德教风影响学生，使学生形成良好的学风，校内导师不仅要为学生树立良好的榜样，还要根据本专业的特点指导学生选课，指导学生对专业知识的理解以及与其他专业之间联系的认知，还要对该专业学生后期的论文选题，论文写作给予指导。校外导师的职责是通过教学提高学生的实践操作能力，并在实践教学中培养学生良好的职业道德素质，使学生在实践教学中体验与感受企
“双导师、学徒式”框架下的技优生培养研究
