我对职业幸福感的理解和体会
幸福是一种客观的境遇,也是一种主观的感受。人的职业幸福是一种心态,也是信念与追求的体现。教师的幸福就是能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念,自身的价值能得到充分的体现。
前苏联家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”作为教师,首先要热爱教育事业,对工作有热情,用我们的热情影响感染学生。当我们带着积极的心态走进教室,面带微笑看着每一个学生,就能感染学生,给学生带来快乐和灵感,使他们更加自信。教师的微笑能使学生感受得到老师对他的肯定和认可。拥有幸福感的教师才能教出拥有幸福感的学生。教师是孩子快乐学习的源泉,只有老师快乐的教,才会有学生快乐的学。
其次要热爱学生,尊重、爱护、信任学生,才能使学生真正感到教师的温暖与呵护,教育才富有实效,爱学生是师德的主要部分,是区别于其它职业道德的主要特点。师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁,是教育的助推力,是后进生转变的催化剂;这种爱是博大无私的爱,是对学生人格的尊重,兴趣爱好的尊重,情绪情感的尊重,它包涵了崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学
生的爱戴,我们就成了学生真正的朋友,望着快乐的学生,我们的心中就洋溢着幸福。
再次改变我们的工作方式,让课堂成为我们享受幸福的重要舞台。为学生营造一个充满生命活力的课堂,平等和谐充满乐趣的课堂,和学生一起读书,一起思考,共享语文课本的知识积累,情感体验。和学生一起感悟读书的快乐。
我们只有和学生相互信任,成为朋友才能收获课间学生围在你的身旁和你亲切交谈;才能收获教师节,一进入校园,学生的一声声“老师节日快乐”,才能收获讲台上、办公桌上、学生的作业本里,学生自制的一张张节日贺卡。才能看到学生在交流本上写下的心声:“老师,和你在一起学习就是一种享受!”“老师,您让我爱上了语文,越来越会读书了”。这时的我被一种叫“幸福”的东西填得满满的。原来幸福竟是如此简单。
幸福的教师大多拥有热情、激情,在事业上非常投入,热爱学生、热爱学校、热爱工作,和学生一起健康成长,收获生活的快乐。