第21课时 江南丝竹
［教学目标］
1、让学生喜欢我国江南地区的民间音乐，乐于主动了解江南丝竹的音乐文化。 2、引导学生用江南丝竹与广东音乐作比较，感受体验江南丝竹的音乐风格。并认识了解《欢乐歌》的创作特点。 教学流程：
程教学内容 教的活动 序 欣赏民乐 准专场音乐播放多媒体 备 会 学的活动 教学设计意图 在音乐声中进入教室 创设良好的音乐课堂氛围 提问学生所听到通过欣赏学生较为熟悉的欣赏民乐的音乐属于哪个导乐曲，利用学生已有知识合奏《紫地区？对所聆听学生聆听并积极思考，回答问题。 入 经验了解这是江南地区音竹调》 的音乐想说些什乐，很自然地导入课题。 么。 1、播放民乐合奏1、引导学生围绕音乐要素《欢乐歌》，并(如旋律、节奏等)及音乐1、积极聆听，感受音乐。说出基本提出问题。 表现手段感受体验音乐基情绪及演奏乐器和演奏形式。 (一)初听 2、屏幕显示江南本情绪。 2、学生结合画面介绍笛、笙、扬琴、《欢乐丝竹常用乐器。 2、突出了学生学习的主体琵琶、二胡等常用乐器。 歌》 3、教师适当补充地位，实现教师的角色转3、尝试简单的即兴演奏。 学生的介绍。 换。 4、视唱、视奏旋律片断。 4、演唱、演奏，3、通过演唱、演奏进一步旋律片断。 体验音乐的情境。 展 1、积极聆听，思考每个乐段的音乐1、本环节着重分析作品中开 1、把学生分成四要素及变化。 各音乐段落的变化，让学并 2、每组学生讨论听辨填写一份表生能清晰地纵观全曲的整组。 逐 2、指导学生欣格。(附表) 体布局，从而有利于学生步 (二) 复变奏2 母曲 了解江南丝竹的风格特赏，并用手势提组别 段落 变奏 1 深 听 点。 示学生注意乐曲A 速度 入 《欢乐》 的结构。 B 节拍 2、分组讨论并填写一份表3、收回表格，进格，这很好地培养了学生节奏C 行总结归纳。 的合作能力。 音型 D 情绪 （三）聆听 笛子独奏 吹奏《欢乐歌》 学生即兴伴奏 《欢乐歌》。 通过教师的亲身演奏来变化聆听手段，进入高潮，师生互动起到了画龙点睛的效果。 1
1、播放乐曲 2、提出问题 （1）两首乐曲的地方风格是怎样1、积极聆听音乐，思考问题； 延2、填写一份表格。 的？ 伸 中花六板 步步高 （2）为什么会形曲目 拓实践与创 成不同的地方风体裁 展 造 格呢？ 主奏乐器 学（3）屏幕显示所流传地区 习 填表格，教师进音乐风格 行总结江南丝竹与广东音乐的异同。 通过用江南丝竹与广东音乐作比较，使学生更深入地了解江南丝竹的内涵，从而培养学生的音乐鉴赏能力，拓宽学生文化视野。 中国的音乐文化丰富多彩，具有多种民族性格及地方风格，而江南丝竹正是中国音乐文归体宝库中一颗夺目的璀璨明珠，这节课通过学生的聆听、感受、体验、比较、讨论，从纳 而使我们获得清晰而明确的认识。 与 然而，随着时代不断发展，江南丝竹音乐在表现方式上也有一些新的变化。很多的新的总江南丝竹作品，在继承传统的基础上又融入一些新的元素，给作品增添了活力，更丰富结 了作品的表现力。
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浙江省衢州市开化县池淮镇初级中学八年级音乐 第21课时 江南丝竹教学设计
