学情分析
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三年级学生，对科学有兴趣，很愿意参加科学活动，但是他们责任心，办事能力都不强。老师发给他们凤仙花种子，让他们回家请家长同自己一起种凤仙花，有两位同学，还没有回家就把种子弄丢了，有三分之一的同学，没有种活一株凤仙花。观察时，又不太细心，只觉得好玩，观察收获不多，还表达不清楚，记录不清楚。我在学校的花坛里，种了一些凤仙花，目的就是让那些家里没有种活的同学观察。我会利用课余时间，和同学们交流，指导他们观察，检查一下他们的观察笔记。确保上课顺利进行。 教学工具
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为每位同学准备：一朵盛开的凤仙花，一颗成熟的凤仙花果实。每人2把镊子，一张白纸。 为每组同学准备：一株凤仙花。一根固体胶。
学生准备;用于交流的观察记录单。 教学目标
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1、知识与技能：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。 2、过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
3、情感态度与价值观：培养学生良好的观察习惯，激发学生对生命现象探究的兴趣。 教学重难点
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【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。 【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。 教学方法
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1、观察实物 2、动手操作 3、媒体演示 4、交流讨论 教学过程
《开花了，结果了》教学过程 教学环节 一、导入 同学们：我们种的凤仙花已经开花结果了。我们对凤仙花开结果的过程也进行了细致的观察，相信大家一定收获满满。今天，我们就一起来分享大家的观察收获。 二、整理一、请同学们把自己的观察记录并交流我们的观察记录。 拿出来，和小组同学分享自己的观察成果。 二、小组逐个讲述自己的收获。 讲述要围绕以下几个问题来讲。 一、展示自己的观察笔一、培养学生合作记。 探究的意识与能力。为学生创设表达交流的情境激发教师活动 学生活动 设计意图 引入课题， 激发情趣。 二、对照笔记和老师的学生表达欲望， 1、我们根据什么推测凤仙花快要提问，讲解自己的发现 开花了？（凤仙花植株粗壮了，不再快速长高，叶腋长出了小花蕾。）
和推测。认真听取同学
的讲述，思考同学的发二、运用语言文字、现与推测有什么不同之图画等形式，来记
录观察所得。
三、养成整理资料、积累资料的好习惯。
2、凤仙花开花期间，植株高度有处。 没有变化？（有变化，长得较慢。） 3、凤仙花凋谢的过程是怎样的？ （花瓣、萼片枯萎掉落，留下小果实。）
4、凤仙花的果实是在植株的什么 位置长出来的？（长在叶腋，是花朵变成的。）
三、画出花变果实的过程。
三、选择3—5个不同
要按生长的顺序，选择3—5个画画面，画下来。 面描绘出花变果实的化过程。如： 刚长出小花蕾----花蕾开始绽放---花朵完全开放---花朵凋谢---结出小果子 四、展示自己的画
一、观察凤仙花花朵不同阶段情
四、组内展示自己的画
一、小组观察凤仙花花一、认识花变果实朵不同阶段情况。 1、观察植株上，不同
的过程。认识花的组成部分。
三、研究况。 花变果
1、小组同学一起观察凤仙花植
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