来自地球的力
教学目标:
1. 知识与技能:知道重力是由于地球的吸引而产生的力。知道重力的方向,重心。通过实验探究,了解重力大小跟物体质量的关系。
2. 过程与方法:经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程。尝试根据已有经验提出科学的猜想。
3. 情感态度与价值观:对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣,主动分析日常生活中有关重力的现象。通过对重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。培养学生乐于参与科学实践的情感,在实验中养成严谨的科学态度。 教学重点:
重力是如何产生的。认识重力的方向是竖直向下的
教学难点:重力是如何产生的。
教学方法:实验探究法、引导发现法、讲解法。
教学准备:演示器材:弹簧测力计,钩码,重锤,各种球,平衡鹰玩具。实验器材:弹簧测力计,多个钩码,细线,塑料三角板,螺母。 教学过程: 过 程 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导入新创设情组织学生演示重物下落。引导学学生观创设情境,使生展开思路当物体高度变化时的 学生有身临
课 景 情况(太空中呢?) 看、思考 其境的感觉, 激发学生学习兴趣 提出问 题 教师归纳、概括并解释万有引力 培养学生问 题意识 培养学生合作精神、思维讲解重和重力的关系从而说明重力的来力来源 源。 新 知 识 探究1 重力大探
板书课题 来自地球的力 一、重力:由于地球的吸引而使物体受到的力,简称物重,用符号:G表示。 教师:重力也是一种力,所以下 面我们来具体看看它的三要素。 学生感受不同大小苹果的重力,借机提问重力大小跟什么因素有关?请同学们进行大胆的猜想并说出猜想的理由 学生回答,教师归类 小跟什
究 么因素 有关? (1)猜想 学生猜想和语言表达并回答 能力 为实验做准备 (2)设确立探究主题:重力大小跟质量 计实验 (3)进行实验 培养学生自主学习能力 ,合作、有什么关系? 教师:交流设计方案、展示数据表格 交流能力以学生计算 及创新能力 培养学生动手能力 师生互动进行实验 学生观 师生合作根据探究结果,总结规律 (板书)G=mg g=9.8N/kg 计算题:展示学生计算 察、 思考并回 答 培养学生计
重力的方向 探究2: 物体的重心在哪里? 算能力 培养学生观察能力 培养学生应用知识解决教师:重力的方向呢?苹果落地 的方向 重力方向的应用:(水平尺、重垂线) 学生回答 通过悬吊的方法找到形状规则物体的重心,再找到形状不规则物体的重心。 学生探究 问题能力,体现从物理走向生活的理念 降低重心位置可以增大物体的稳定度 学生回答教师点拨
巩固练 习 课堂练习 学生回答 形成知识反馈,达到学以致用的目的 课堂小总结本学生小节 结 课的收获 作 业 课后练习 学生交流 培养学生的归纳、概括能力 2.以“假如重力突然消失”为题,写一篇100字的小文章 板 书 设 计 第四节 来自地球的力 一、重力:由于地球的吸引而使物体受到的力 二、重力的大小G=mg g=9.8N/kg 三、重力的方向:竖直向下 四、重力的作用点:重心