运用“智慧卡” 实现智慧分享——小学数学教学中智慧卡的实践和运用

运用“智慧卡” 实现智慧分享 ——小学数学教学中智慧卡的实践和运用

摘要

随着时代的发展，学生的教育问题，逐渐受到家长和教师的重视。而小学阶段正是学生思想体质发展的重要时期，养成良好的学习习惯是学习过程中必不可少的事情，好的习惯养成了，学习自然也能事半功倍。教师要善于开辟新的教学途径，培养学生良好的学习态度和习惯。 关键字：“智慧卡”；小学数学；实践运用； 引言

在小学课堂中，数学是较为重要的学科，但目前的课堂当中，教学模式固定化，使得学生对数学的学习兴致不高。如何培养学生的学习兴趣成为教师研究的重点，首先教师要明确学习目标，创建适合现阶段小学生的学习方式，为学生营造良好的学习氛围；其次教师要注重学生之间的沟通和交流，以及学生综合素质全面发展。本文主要是以“智慧卡”在小学数学教学中的实践和运用展开。 小学数学课堂现状

学生缺乏对数学的学习兴趣

兴趣是学生学习过程中最好的老师，学生如果对一件事情有着浓厚的兴趣，自然也会投入大量的时间和精力去研究和学习，而现阶段数学课堂当中，大部分学生不会主动积极地举手发言，上课注意力不够集中，课下的作业也不会自主的去完成。而且家长忙于工作，对学生的学习也没有太大的精力去辅导，导致学生作业不能很好的完成，听课效果不理想，学习成绩得不到提升。

教师上课模式过于传统

传统化的教育模式是以教师为主导位置，学生在上课期间只能被动的接受教师传输的知识。而教师主要是以课本上的内容为主，只注重教学的结果，而没有重视学生在接受知识时的过程，导致学生上课积极性不高。传统的教学模式，会在很大程度上扼杀学生的学习热情，即使教师在课前做了很多准备工作，学生如果没有主动接受知识的意识，也会使教学效果不理想。

小学生作业不够认真

小学生的思想程度在逐渐的发展，所以对于学习不够仔细，字体也是相对来说较为糟乱，容易在写作或是运算的过程中，漏掉运算符号或者小数点容易标错。而且大部分学生在计算完成之后很少再去检查一遍运算结果是否正确，容易导致会的题目结果计算错误。且部分学生不善于独立思考，作业只是应付了事，甚至去抄袭别的学生的作业。这种被动的学习方式，会使学生养成不好的学习态度，失去对学习的热情。 “智慧卡”在小学数学教学过程中的应用 “智慧卡”的设置在数学课堂的作用

所谓的“智慧卡”相当于一种特殊的银行卡，与平常的银行卡有异曲同工之处，平常的银行卡是为了储值货币，而“智慧卡”是通过学生平时的表现来累积储值分数，学生可以通过“智慧卡”进行消费，储蓄。教师可以提出使用“智慧卡”的想法，组织学生进行自由的演讲，说出自己对于“智慧卡”的运用的看法，以及“智慧卡”的功能，通过民主投票来招聘核心成员来管理“智慧卡”。例如可以选举出一名总行长来管理一切事物，一名副行长来管理“智慧卡”的消费，若干名组长，负责记录“智慧卡”的储值以及减分情况。教师可以将学生分为不同的小组，让学

生之间存在竞争关系，激发学习热情，使整个班级充满积极向上的学习气氛，保证每个学生都能参与其中，激发学生的竞争意识。 “智慧卡”的操作细则

将“智慧卡”融入到班级学习当中，改变传统的教学模式，教师可以制定“智慧卡”的规则。例如对于数学作业来说：书写工整者得一分；字迹清晰者得一分；正确率高者得一分，分数可以累积。若是作业较差者，也要设施相对的扣分，让学生以积极地心态以及良好的态度去对待作业这件事情。在上课过程中教师也可以通过课堂表现来给学生加减分。积极发言且回答较为准确者可得分，若在上课时注意力不集中，甚至交头接耳，随意说话扰乱课堂纪律者相对扣分。教师也可以在参与活动方面、预习复习方面、乐于助人方面进行相对的加减分。让学生不仅仅只是在学习上表现自己，也要注重学生综合素质的培养。在月底组长可以统计各个组员的分数，自动储值进“智慧卡”里，选出分数较高的团队予以奖励，激发学生的团队合作能力，以及培养学生良好的学习习惯。 “智慧卡”的运用便于学生养成良好的学习习惯

通过设置“智慧卡”，改变了传统的教学模式，使学生在课堂自主的学习，成为课堂的主人。并且通过加减分的规则，一方面丰富了课堂内容，改变原本沉闷的课堂，增加学生的学习热情；另一方面，让学生明确了什么是应该积极争取的，什么是不应当做的。让学生通过自己的努力来挣取分数，增加学生的成就感，在减分时，能够让学生反思自己的行为，并予以改正。教师也可以设置学习之外的奖励制度。例如：在某个特定的时期，组织一个学生购物市场，通过师生的捐助或者班费购买商品、书籍，让学生可以通过“智慧卡”里的分数购买自己喜欢的物品，以此来增加学生加分的欲望，培养学生形成良好的学习习惯。 学生之间的关系更为融洽

班级是一个整体，好的学习氛围是全班学生一起努力的结果，需要每位学生的参与。而“智慧卡”的运用能够更好的团结学生之间的关系，增强学生之间的沟通和交流，让学生明白自己的每一次加减分会影响整个小组的成绩，学生自然也会增加对自己的要求。并且学习能力较强的学生也会主动的帮助学习能力相对较差的学生，来营造一种互帮互助，共同进步的良好学习环境。 培养学生理财观念

“智慧卡”本身就是一种储值消费的卡，虽然不是货币，但却适合小学阶段小学生的消费方式。教师通过“智慧卡”的实施，能够增强学生的理财实践能力，也能够使学生的数学计算能力有所提升。让学生拥有属于自己的“金币”，通过教师的引导，更加理智的消费。教师也可以让学生之间展开讨论，合理的使用“智慧卡”的办法,使学生相互学习，树立正确的金钱观念。 结语

数学智慧卡是一种新型的观念，不仅能够让学生在校期间达到理想的学习效果，而且在课下能够形成正确的处世观念，在家独立自主的完成作业。让学生学会自我约束，培养学生良好的学习习惯，学会处理人与人之间的基本关系，从小学开始就树立正确的人生价值观，对学习充满热情，且对生活秉持积极向上的态度，丰富学生的生活。