凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
七年级生物上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系教学设
计二新版新人教版
年级 七 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 第二节 生物与环境的关系（2课时）第二课时 授课类型 新授课 初步学会生物科学探究的一般方法，举例说出水、温度、空气、光等是生课标依据 物生存的环境条件，举例说明生物和生物之间有密切的联系。 知识与 技能 1、说明什么叫做生物圈、生态因素。 2、列举出几项非生物因素对生物影响的例子。 3、掌握探究试验的一般步骤4、认识生物在适应环境的同时也会影响和改变环境。教学目标 过程与 方法 情感态度与价值观 1、掌握探究实验的步骤2、列举出生活中生物对环境适应及影响的例子。 体验科学探究的一般过程， 教学 教学重点难点 重点 1、生态因素对生物的影响。2、生物对环境的适应和影响。 3、光对鼠妇生活分部影响探究的设计过程。 教学 难点 生态因素对生物的影响。 探究实验的步骤生物在适应环境的同时也会影响和改变环境。设计意图
教学师生活动 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。1 / 2
凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
过程设计 第二课时一、复习： 复习巩固加强对探究实验的认识 了解生物之间最常见的几种关系，认识生物因素对生物的影响 通过小组讨论认识到生物在适应环境的同时也会影响和改变环境。 1、什么是生物圈？2、什么是生态因素？分为哪两类？3、探究实验的步骤是怎样的？ 二、出示自学指导1、什么叫生物因素？2、生物与生物之间都有哪些关系？3、生物怎样适应环境？举例说明。4、生物能影响和改变环境吗？举例说明。 三、讲授新课（一）、生物因素对对生物的影响：出示图片展示生物与生物之间最常见的几种关系 ①、捕食②、竞争③、合作④、寄生 （二）、生物对环境的适应观察图片小组讨论生物怎样适应环境。（三）观察图片小组讨论生物如何影响和改变环境 四、课堂小结五、当堂训练六、作业布置：必做题：优化设计能力提升1--13题
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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