精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
2.写出3个与 相等的分数，是（ ）、（ ）、（ ）。
二、根据分数的基本性质，把下列的等式补充完整。
三、按要求完成下面各题。
1.把下面的分数化成分母是36而大小不变的分数。
＝（ ） ＝（ ） ＝（ ） ＝（ ）
2.把下面的分数化成分子是1而分数大小不变的分数。
＝（ ） ＝（ ） ＝（ ） ＝（ ）
四、综合应用。
1.的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上（育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
）
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2.把 扩大到原来的3倍，应该怎么办？
3.一个分数，分母比分子大15，它与三分之一相等，这个分数是多少？
4一个分数，如果分子加3，分数值就是自然数1，它与二分之一相等，求这个分数是多少？
5.在下面各种情况下，分数的大小有什么变化？
（1）分子扩大到原来的4倍，分母不变；
（2）分子缩小到原来的一半 ，分母不变；
（3）分母扩大到原来的10倍，分子不变。
6.一个分数，分子比分母大10，它与三分之一相等，这个分数是多少？
第二套习题
一、判断
1、分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。（ ）
2、分数的分子和分母同时加上或减去同一个数，分数的大小不
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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变。（ ）
3、 的分子加上4，分母乘2，分数值不变。（ ） 4、 和 化成分母是14的分数分别是 和 。（ ） 二、填空。
1、把 的分母扩大到原来的3倍，要使分数的大小不变，它的分子应该（ ）
2、写出3个与 相等的分数，是（ ）、（ ）、（ ）
3、根据分数的基本性质，把下列的等式补充完整。
三、按要求完成下面各题
1、把下面的分数化成分母是36而大小不变的分数。
12＝（ ） ＝（ ） ＝（ ） ＝（ ）
2、把下面的分数化成分子是1而分数大小不变的分数。
＝（ ） ＝（ ） ＝（ ） ＝（ ） 四、综合应用
1、 的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上（ ） 2、把 扩大到原来的3倍，应该怎么办？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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3、一个分数，分母比分子大15，它与三分之一相等，这个分数是多少？
4、一个分数，如果分子加3，分数值就是自然数1，它与二分之一相等，求这个分数是多少？
5、在下面各种情况下，分数的大小有什么变化？ （1）分子扩大到原来的4倍，分母不变；
（2）分子缩小到原来的一半 ，分母不变；
（3）分母扩大到原来的10倍，分子不变。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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6、一个分数，分子比分母大10，它与三分之一相等，这个分数是多少？
分数的基本性质教学反思 ：
分数的基本性质一课是在学生已掌握了商不变的性质、在学习了分数与除法的关系之后，安排学习的内容。分数的基本性质是学习约分和通分的基础。这节课我用猜想——验证——反思的方式教学分数的基本性质。
“分数的基本性质”在分数教学中占有重要的地位，它是约分，通分的依据，对于以后学习比的基本性质也有很大的帮助，所以，分数的基本性质是本单元的教学重点之一。反思本节课，我认为以下几点做得较成功：
（1）新课的引入新颖，一上课，先听一段故事，学生非常乐意，并立即被吸引。思考故事当中提出的问题，学生自然兴趣浓厚。通过故事设疑，激起了学生探求新知的欲望。新课的教学扎实，重视了学生获取知识的思维过程。紧紧围绕教学重点，通过学生一系列的活动，获得丰富的感性知识，在此基础上进行抽象概括，使学生深刻理解分数的基本性质。教师环环紧扣的提问以及引导学生逐步展开的充分的讨论，帮助学生一步步得出结论。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
《分数的基本性质》教学设计新部编版
