人教版小学一年级上册数学单元教学计划
第一单元准备课单元计划 教材分析
这一单元有数一数和比多少两方面的内容。
“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从 “美丽的校园”中抽取出来的、１０以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第１题、第２题）。这部分内容的编排有如下特点。
１.借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。
２.丰富的计数资源为学生充分计数服务。 教学重难点
１．通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习惯。
２．通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。 教学目标
１．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
２．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。
３．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。
４．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。 第二单元：位置单元计划 教材分析
“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置
教学要求
1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2.使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3.使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 第三单元单元计划
教材分析
本单元内容主要由两部分组成，一部分是５以内各数的认识，另一部分是５以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学１―――侨５的认识和加减法，再教学０的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法５以内数的口算，为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
教学重难点
１.教学生写数字和初步建立数感、符号感。 ２.解决好多种算法与数的组成计算的关系。
３.注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
４.数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 教学目标
１.使学生能认、读、写５以内各，并注意书写工整。会用５以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
２.使学生掌握５以内数的顺序和各数的组成。
人教版小学一年级(上册)数学单元教学计划
