江夏实验高中校园文化建设工作汇报材料
抓好文化建设，凝聚校园精神
——江夏实验高中校园文化建设工作总结
校园文化建设是学校育人工作中的重要环节，校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用。几年来，我校注重从文化的角度考量学校的发展，通过一种 “春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能。学校从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强了建设，用文化软实力提升学校品质，改革创新，推动我校的优质发展。现将我校校园文化建设工作汇报如下：
一、周密部署，营造浓厚文化氛围。
为实现“校园文化建设”的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了以校长、书记亲任组长的校园文化建设领导小组，细化分工，明确责任。结合学校实际，制定了《江夏实验高中校园文化建设实施方案》，明确主题，周密部署，筹划建设进程，确保活动扎实有效。学校还先后通过行政办公会和全校师生大会，进行动员宣传，营造了校园文化建设活动的浓厚氛围。
二、精心规划，创设校园环境文化
校园环境文化是最直观的学校文化，是校园文化的外在标志。它不仅给人以美的享受，而且对师生有着潜移默化影响和教育。在校园环境文化建设方面，我校主要从以下几个方面着手：一是美好净化校园环境，建设美好生活家园。我校建立和完善了环境卫生管理机制，坚持一日三扫、每天检查、月总结制度。定期开展校园清洁卫生大扫除。二是办好校园文化长廊，搭建展示自我的平台。学校充分利用学校现有的文化艺术长廊，定期更换长廊内容，展示师生风采和重大活动，张贴师生优秀的艺术作品，充分展示学校师生的艺术才华。三是发挥广播站、宣传栏的作用，增强视听文化的激励作用。学校充分发挥广播站的作用，及时播报校园新闻，介绍师生中涌现的好人好事。
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创新广播站建设工作，丰富内容，发挥广播站的教育和娱乐功能，在课余时段播放学生自主推荐的歌曲，缓解了学生紧张的学习氛围。学校还在教学楼前建起了读报橱窗，让学生能及时了解国内外的重大事件，为学生提供更多了解社会、了解时政的平台。四是注重室内文化建设，创设舒适优雅的工作学习环境。学校对教师办公室加以改造，改善了教师的办公环境，彰显人文精神和浓郁学术气息。注重教室文化建设，学校组织开展了教室环境布置评比活动，充分发挥教室教育主阵地作用；加强教室图书角建设，学校在每个教室设置了简易书架，年级、教师、学生积极为班级图书角购书、捐书，营造浓厚的读书氛围；学校还组织了寝室文化建设评比活动，评选出“十佳文明寝室”。为学生创造舒适安静的生活环境。
三、规范办学，完善学校制度文化
完善的管理制度是学校师生行为的准绳，是学校文化的重要内容和组织保障。学校制度文化作为学校文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是学校文化建设的保障系统。我校在制度文化建设方面也做了实实在在的工作：一是修改老制度。在组建江夏实验高中之际，为了健康有序地发展，学校制定了一套比较完整的规则制度，经过十多年的发展，原有的制度中，有些已不能适应当今社会的发展，如教职工考勤、公务招待等制度，学校在广泛调研的基础上重新进行了修改完善，以做到管理的科学化、规范化。二是补充新制度。学校近年来制定了《江夏实验高中奖励性绩效工资分配方案》，经过反复论证，几易其稿，以便科学有序规范管理，保障学校可持续发展健康。同时，学校积极推行校务公开制度，定期召开教代会，研究讨论学校的各项工作，引到广大教职员工积极参与学校管理，为学校的发展建言献策。学校领导率先垂范，以良好的行为举止影响感召师生，逐步把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，增强
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了制度的执行力。
四、知行合一，强化师生行为文化
行为文化是师生用实际行动实践学校文化内涵的体现。师生是学校文化的实践者，也是发展者和受益者。学校在这方面也作了有益的尝试。一是加强领导班子行为文化建设。加强学习、修养和自律，学校成立了党委理论中心组，定期组织学习。学校要求每位行政干部结合学校工作实际，积极思考学校工作，并撰写工作笔记，定期在行政办公会上组织全体行政干部学习，努力以自身的人格魅力使教师信任、信服，构建了以身作则、以人为本的学校领导文化。二是建设高雅包容、有大爱精神的教师行为文化。注重教师职业道德建设，以培育教师良好的职业心态和职业情感，积极构建基于爱、责任、希望的师生关系和相互尊重、合作共进的家校关系。强化教职工学习意识，让读书成为习惯，开展小课题研究活动，增强教师终身学习的自觉性，提高了教师育人素养和工作能力。加强团队建设，优化评价方式，发掘典型，积极开展有利于凝聚精神的教科研活动和艺体活动，提高教师幸福度，培养相互尊重、彼此信赖、合作共赢的教师团队精神。三是建设健康向上、重品德有修养的学生行为文化。学校将每年的九月定为“学生文明礼仪和行为规范教育月”，狠抓学生一日常规教育与学生的自主管理。通过板报、国旗下讲话等多钟多样的形式，有针对性地对学生开展爱国主义、集体主义、民族精神、道德品质、民主法制、传统文化、心理健康、行为养成等方面的教育，强化学生诚信、创新、节约、环保等意识。
（四）深化教改，丰富学校课程文化
课程文化是学校文化的重要载体和依托，是按照时代要求和学生特点，提炼而形成的课程观念和课程活动。学校在这方面也作了积极有效的探索。一是积极落实国家课程，按照国家课程方案和课程标准，
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