没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。③对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和朝廷垂青(重用)。
知识点二 从题材入手，整体阅读古诗
(一)山水田园诗 题材特征 以描写美丽清新的(1)比喻、拟人、对自然景色、歌咏闲内涵 适恬淡的田园生活为题材的诗歌 (2)写景的表现手法①寄情山水，赞美山河，热爱①山水诗指描写山自然。 水风景的诗。田园②借凄风苦雨，表达对自由的诗指主要以农村自向往及厌倦官场的超脱之情。 然景物、田园生活③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的为吟咏对象的诗。 标志 情虚实结合；⑤动静结隐逸之乐。 合。 ④以恬淡之心抒写山水清幽，山石、松林、野老、表达闲适淡泊、悠然自得之柴门、桑麻、南亩、情。 五柳、明月、渔歌⑤对现实不满和怀才不遇的等 苦闷 【应用体验】
1.阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
阙 题 刘眘虚
道由白云尽，春与青溪长。 时有落花至，远随流水香。
的运用 情入景；②反衬手法法：①借景抒情，融(3)常用的抒情方觉、触觉的运用；④染，视觉、听觉、嗅②光、影、色彩的渲有：①白描与工笔；内容 山水田园诗的基本内容是自比等修辞手法的运然山川与田园风物 用。 内容情感 常用技法 ②常见意象：溪水、感 6
闲门向山路，深柳读书堂。 幽映每白日，清辉照衣裳。
(1)抓标志：意象有白云、青溪、落花、流水、门、柳、白日、清辉。 (2)读诗句
①(关键词句)“道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香”。②(写景)首联是全景式的概括性描写，用粗略的笔墨写山路和溪流，颔联又分别与“山路”“溪流”相照应，用工笔来写青溪。后四句描绘了门朝山路，柳掩书斋，阳光映照，树影参差，清辉洒在衣襟上的画面。
(3)定情感：这首诗歌营造了一种幽雅清寂的意境，表现了作者甘于淡泊的胸怀和自得其乐
的
畅
适
。
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(二)送别怀人诗 题材特征 内容情感 古人常常因事不得不与家人或亲朋好友离别，送别之内涵 际，人们往往设酒饯别，吟诗赠别，表达依依不舍之情 内容 送别诗涉及的范围极常用技法 (1)寓情于景，以景广，有君臣官场赠别，衬情，情景交融。 有市井朋友相别，有亲人情人送别 ①依依惜别的不舍与(2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。 (3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。 (4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切 ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。 ②常见意象：标志 “柳”“酒”“月”“水”四大意象。“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也在送别怀人诗中出现 情感 伤感；②离别后的思念与牵挂；③对友人的安慰与勉励；④借送别友人表明自己的心态；⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂 7
却不杂乱
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2．阅读下面这首词，完成后面的题目。
贺新郎·送胡邦衡待制赴新州
张元幹
【注】
梦绕神州路。怅秋风、连营画角，故宫离黍。底事昆仑倾砥柱，九地黄流乱注。聚万落千村狐兔。天意从来高难问，况人情老易悲难诉。更南浦，送君去。 凉生岸柳催残暑。耿斜河，疏星残月，断云微度。万里江山知何处？回首对床夜语。雁不到，书成谁与？目尽青天怀今古，肯儿曹恩怨相尔汝！举大白，听《金缕》。
【注】 张元幹：南宋初爱国词人。宋高宗绍兴十二年，胡遭迫害，被除名押送新州编管。时张元幹寓居福州，作《贺新郎》以送胡铨，后因此词而被捕下狱，并被削职为民。
(1)抓标志：送、赴新州、南浦、送君去、目尽青天
(2)读注释：“时张元幹寓居福州，作《贺新郎》以送胡铨”，表明该词应为送别怀人之作。
(3)读诗句：①(关键词语)“更南浦，送君去”。
②(叙事)上片叙时事。“梦绕神州路”四句写中原沦陷的惨状；“底事昆仑倾砥柱”三句严词质问悲剧产生的根源；“天意从来高难问”至“送君去”，感慨时事，点明送别。③(抒情)下片抒别情。“凉生岸柳催残暑”至“断云微度”是别时景物；“万里江山知何处”至“书成谁与”，设想别后之心情；“目尽青天怀今古”至“听《金缕》”，遣愁致送别意。
(4)定情感：①对沦陷的广大中原地区的深切思念。②对沦陷区惨遭金兵铁蹄践踏悲惨景象的极度悲愤。③对南宋统治者屈辱投降、求和苟安的责问与抨击。④对自己长期报国无门、渐至衰老的悲怆。⑤对好友胡铨一再遭受迫害的不平。⑥对胡铨前途命运的牵挂与担忧。⑦对挚友面对厄运的支持与激励。(三)羁旅思乡诗 题材特征 诗人因长期客居在外，或漂泊异地等，对所见内涵 所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思内容 内容情感 借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失常用技法 (1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。 意，漂泊哀伤，思念亲人等 (2)乐景衬哀情。 8
念和人生感叹 ①天涯漂泊羁旅愁。叙写客①诗题中多含有“客居他乡的艰难，抒发漂泊无舍”“登高”“望定的孤苦。 月”“忆”“寄”“行②望尽天涯怀人愁。感念亲”“思”等词语以及元情之深，表达对亲人的思宵、中秋、重阳、除夕标志 等节日名。 ②常见意象：月亮、秋人生感叹，流露年华易逝的风、秋霜、杜鹃、猿啼、苦闷；或抒发独居他乡，报沙鸥、孤雁、浮云、梧国无门的孤独寂寞、幽怨愤桐叶落、危楼、危栏等 慨之情 【应用体验】
3.阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
重九夜偶成 黄仲则
悲秋容易到重阳，节物相催黯自伤。 有酒有花翻寂寞，不风不雨倍凄凉。 依依水郭人如雁，恋恋寒衣月似霜。 差喜衰亲话真切，一灯滋味异他乡。
④
⑤
③
②①
(3)侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。 (4)因梦寄情，虚实结合 情感 念。 ③羁旅他乡的幽怨。或表达【注】 ①黄仲则：清代诗人。一生漂泊求仕，作此诗时短驻家中。②节物：随时节改换的事物，此指重阳节的菊花。③人如雁：谓人似旅雁，终年南北翔游，居无定所。④差喜：幸好。⑤衰亲：老母。
(1)抓标志：悲秋、重阳、雁寒衣、月似霜、异他乡
(2)读注释：①介绍黄仲则，指出他一生漂泊求仕，作此诗时短驻家中，暗含羁旅思乡；②解释“人如雁”，暗含漂泊之意。
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(3)读诗句：①(关键词句)“依依水郭人如雁，恋恋寒衣月似霜”“一灯滋味异他乡”。②(叙事)本诗写作者重阳节赏秋，看到菊花黯然自伤，虽有酒可饮有花可赏，却更加寂寞。
(4)定情感：诗人长期漂泊在外，常有寂寞凄凉之感，虽有短暂回家之喜，但可能很快又要踏上漂泊之旅，这“喜”是以“悲”为底色的，喜中有悲。
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(四)咏史怀古诗 题材特征 以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描内涵 写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今 ①针对历史人物或事件，发表自己的观点或标题中有“咏史”“怀古”“登某标志 古迹有怀”“古迹”“古人名”等 情感 看法。 ②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。 ③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民 【应用体验】 4．阅读下面这首词，完成后面问题。
酹江月
秋夕兴元使院作，用东坡赤壁韵
胡世将
神州沉陆，问谁是、一范一韩人物。北望长安应不见，抛却关西半壁。塞马晨嘶，胡笳夕引，赢得头如雪。三秦往事，只数汉家三杰。 试看百二山河，奈君门万里，六师
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③
②①
内容情感 常用技法 (1)借景抒情(寓情于内容 往往是借怀古叹今或叹个人命运的坎坷 景)。 (2)对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。 (3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。 (4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情
2024年高考语文古代诗歌阅读复习指导(最适用、最详细)
