小学读后感作文课件
教学目的： 学习并掌握读后感的写法 ，并写一篇有关 《生命 生命》 的读后感
教学重难点： 掌握读后感的写法 教学过程： 一、导入新课。
1、今天我们来上一节作文课。 （ 板书：写读后感 ） 2、什么是读后感呢 ?
师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的 感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。
二、 学习写读后感。 下面我们按三个步骤来学习。 1、审清题意，明确内容。 学生默读，思考：这次习作的内容是什么 ?具体要求是 什么 ?交流。
2、确定感点，选择材料。
① 、明白“感点”：就是最让你受感动的那一点或方面， 也可以说是观点 （ 主题 ） 。
② 、给文章列感点。
学生浏览课文 《生命 生命》，师生共同列出文章的感点。 ③ 、师述：同样一篇文章，若让全班同学来写读后感， 每位同学的感点不一定相同 ; 同样一篇文章，若要你来列感
点，你也许会列出许多个来，你则只需选择你认为最重要的 感点来写。
3、按序写作，详写重点。
① 、拟题。
直接拟题：读《……》
读《……》有感读《……》后想到的读《……》的感想 读《 》后的感想读《 》后《 》读后感《 》 读后我读《……》有感于《……》
以感点为正题，以“——读有感”等为副题：如： 珍惜生命
——读《生命 生命》有感 ② 、读后感的写法。 开头：关键字：篇名感点
（ 用一两句话点明原文篇名，说明感点。
中间：关键字：介议联
）
介（ 简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关 的主要内容，以便自然地引出下文的感想。 ）
议（ 用一两句话， 对原文内容加以议论， 引出下文的 “联 系实际” ）
联（ 具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或 自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受。 ）
结尾：关键字：照应总结 （ 照应开头的内容，再次强调 感点） 三、例文赏析
四、列提纲、动笔写作。 师提示：写读后感三忌：一忌大段抄录原文，读后感变 成了“读后抄” 。二忌大段写检查、作保证，读后感变成了 检讨书。三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。
五、写读后感 好，刚才我讲了写读后感的注意事项，你们回忆一下都 是什么，下面你们试着写一篇读后感好吗 ?《生命 生命》这 篇课文
已经学过了，我们就写一写这课的读后感吧。
学生写作，师巡视指导。 读后感作文指导 教学导入：
1、今天我们来上一节作文课。 （ 板书：写读后感 ） 2、什么是
读后感呢 ?读后感就是读完一篇文章或一本书 后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。
教学过程： 一、谈谈自己的母亲。 收集歌颂母爱的诗歌，佳句
十月胎恩重，三生报答轻。
一尺三寸婴，十又八载功。 母称儿干卧，儿屎母湿眠。 母苦儿未见，儿劳母不安。 老母一百岁，常念八十儿。
《劝孝歌》 《劝孝歌》 《劝孝歌》 《劝孝歌》 《劝孝歌》 《劝孝歌》
尊前慈母在，浪子不觉寒。
万爱千恩百苦，疼我孰知父母 ?《小儿语》
白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。 〖唐〗韩愈 母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。 《格言集锦》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 〖唐〗孟郊 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 （高尔基 ） 母爱是一种巨大的火焰。
（ 罗曼罗兰 ） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 （ 但
丁）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜 ?（ 雨 果） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好 的呼唤，就
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