第二单元 认识钟表
【教学内容】
冀教版数学教科书第二册7～13页。 【教学目的】
1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。 2、知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。 3、感受时间与生活的密切联系。
【教学重、难点】
初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。
【课的类型】
新授课。
【教学准备】
电子表。
【教学方法】 讲解、演示等。 【课时安排】
1课时。
【教学过程】 教学环节 一、创设情境 设计意图 教学预设 有利于激发学 师：你们喜欢猜谜语游师生进行猜谜语游戏，生的学习热情，有戏吗？今天老师出一个出示谜语：小小骏马不利于在原有生活小谜语，请大家猜猜。 停蹄，滴滴答答不休息；经验的基础上，开 说谜语。 告诉我们按时起，提醒始学习活动。 人们争朝夕。 学生猜中后，让学生交流一下猜谜语时的想 法。 生猜：钟表。 师：对，是钟表，你是怎样想的？ 师：现在老师这儿有一个非常漂亮的钟表。仔细观察，上面都有什么？ 学生交流，观察。 二、认识钟表 师：从钟面上发现了哪些数？他们是怎样排列的？ 让学生了解钟面上数 1、拿出钟表实物，让 充分利用学生字排列的顺序，渗透指针学生观察。鼓励学生说已有的经验，在交行走的方向。 一说在这个表上看到了流中认识钟面上 师：看书上的图，谁知什么？ 的数字、时针和分道钟面上表示的时间？ 针。 2、呈现教材上的钟面 及时把生活中图，让学生认识钟面上的语言与数学语 的时刻是9时整，并介言沟通，有利于学 绍9时生活中也叫9点。 生理解数学，应用 数学，感受数学与 生活的联系。 3、提出：你还知道哪 关注学生的个 你还知道哪些关于钟表些关于钟表的知识？给性发展。 学生充分表达和交流的机会。 三、认识整时 的知识。 1、师生谈话，引出火 充分利用学生 师：现在请大家回忆一车站情境，进一步了解的生活经验，关注下，你都在哪些地方见过钟表的用处。给学生充学生的参与交流钟表，这些钟表是干什么分的时间交流。 活动的积极性。 的？ 2、呈现火车站情境 火车站的钟表 图，通过观察，了解火比较典型，学生比 在交流的基础上，呈现车站的特点及钟表的作较熟悉。 用。 火车站情境图。 师：观察一下这幅图， 3、引导学生观察钟 通过这个情境你们判断一下，这是什么表。认识钟表上显示的先认识整时，减缓地方，钟表的作用有哪时间。了解整时、时针知识学习的难度。 些？ 和分针在表面的位置。知道分针指着12，时针指着3就是3时。 四、认识半时 观察钟表上的分针和时针，谁能说出钟面上是几时？ 师：有计划、合理地安 1、看书上的图，聪聪 选择学生熟悉的排时间非常重要，书上有的星期天。提出书上的身边的事，给学生六幅图，记录了聪聪星期问题。给学生一定时间提供自主观察、思天做的几件事，请同学们观察、思考。 考的时间。 观察一下，聪聪什么时间干什么？ 2、交流学生观察、思 交流活动既是学 学生观察、思考，教师考的结果。鼓励学生选生已有知识的展巡视了解情况，并进行个择自己熟悉的事情。说示，又是学生学习别指导。 出发生的时间以及事新知识的过程。 情。 师：谁来说一说聪聪星期天什么时间在干什么？你会说哪一件就说 3、讨论说一说的问 生活中的问题进哪一件。 题。 行讨论，可进一步 师：聪聪放风筝是在9丰富学生关于时时，睡觉也是9时，这是间的知识。 怎么回事？ 学生讨论。 4、看图讲故事。让学 可调节学习的氛 师：谁能按照这几件事生把聪聪一天做的事讲围。 出来，按时间顺序编号。 五、课堂练习 发生的先后顺序讲一个故事。 布置作业：课本第10页练一练。 板书设计：
认识钟表
9时 7时30分 9点 7:30
【教学反思】
9:00
冀教版一年级数学下册教案 第二单元认识钟表
