教学设计
教学课时：1课时 教学目的：
1.观察生活中的重叠现象，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。
2.运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，尝试用重重叠叠的方法画或贴一幅画，感受重重叠叠的独特美感。
3.理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特之美，引导学生发现生活中的美。 教学重点：观察并能用粘贴或绘画的方法表现具有重叠效果的作品。 教学难点：表现重叠时的效果和透叠效果。 教学准备：
1、学生：彩笔、彩铅、剪刀、彩纸、胶水。 2、教师：课件，彩笔，记号笔。 教学过程： —、引导阶段
1、老师有两个苹果的形状，我把红苹果慢慢的移动，移到绿苹果的前面，在这时候绿苹果的一部分怎么样了?生：被挡住了，对，这就产生了重叠。接下来老师再把绿苹果移到了红苹果的前面，他们仍然有一部分是重叠的。今天我们就来学习，《重重叠叠》出示课题《重重叠叠》
3、欣赏图片 在我们的生活和大自然中有哪些重叠的现象呢？ 生：有前面的课桌挡住后面的课桌，前面的同学挡住后面同学等等。
4、欣赏这几幅图片，你发现有哪些重叠现象呢？有深林的重叠之美，房屋这种重叠具有随意的美，大山的重叠之美，鱼儿有种参差不齐的美，大雁有秩序的飞翔，构成了有规律的美。 5、怎样才能出现重叠现象呢？
6、一样物体在另一样物体的前面就产生了重叠。 7、一样物体在另一样物体的上面也产生了重叠。 二、发展阶段： 1、尝试动手摆一摆
一样颜色的物体重叠在一起形状就不清楚了？怎么办？得出结论：改变物体的颜色，相邻的颜色相差的大一些。
2、这幅图跟上幅图有什么不同？
生：有透明的感觉。对，这幅图是用透明重叠的方法来画的。 师示范透明重叠的画法。
思考：看了老师的画法，你打算用什么方法来表现物体的重叠呢?
3、让我们一起欣赏同龄小同学的作品看看他们是怎样来表现重叠的？欣赏作品，看了这些作品你想不想用自己喜欢的方法来创作一幅画呢? 三、学生作业，教师巡视指导
1、用绘画或者剪贴的方法完成一幅具有重叠效果的作品。 2、设计作品有创意，色彩丰富，搭配合理。 四、展评与整理
1、及时展评优秀作业，激励学生的创作兴趣。 2、展示部分学生作品。 五、拓展
同学们除了画、剪、我们还可以用刮蜡画，也可以用彩泥捏，还可以用树叶拓印。其实重叠的现象在生活中无处不在，只要我们有一双发现美的眼睛和一双灵巧的双手，把这些重叠的现象运用到我们的绘画中去，让我们的作品更美。
学情分析
低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物。
二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。他们正处于智力与想象力发展的最佳时期，在完成作品时喜欢随意、无拘束地表现。但是在二下这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构成知识，有意识地进行画面组织，形成有层次的前后关系。这对以后逐渐深入地学习是一个打下坚定基础。
效果分析
本节课教学目标明确，教学素材选取与学生们联系密切的生活情境，提高了学生的学习兴趣和参与热情。教师借助用苹果形状的重叠现象引入，一个问题激发起学生的兴趣让学生了解了什么是重叠。
在本次教学中，始终把学生当作学习的主体，做到了教师真正成了学生的朋友、伙伴，和学生一起研究讨论。整堂课，学生一直是轻松快乐的学习。
本课的教学，给予了学生很大的自由度，激发了学生主动探究的兴趣，主动合作的意识，大胆表述的能力，从而使学生感受到绘画的乐趣。
教材分析
本课教学主要目的在于通过观察生活中的重叠现象，如茂密的深林、密密的房屋、重叠的山峦，让学生感受到重叠所产生的独特美感。学生通过拼拼摆摆体验重叠的美感、绘画中的重叠效果，创造作出充满情趣的画面。
教师安排学生动手设计制作纸片进行重叠拼摆，让学生充满趣味的活动中体会重叠的变化和重叠之美，并尝试创作出具有重叠效果的平面作品。
“重叠”既是表现造型前后关系的重要方法，也是艺术设计的重要方法。为了让同学们更好地感受和体会，教材中特别设计了表现透明重叠和不透明重叠的两种方法。
本课中学习要求中提出“重叠会使物体产生什么样的变化？”的问题，这个问题可以引导学
生观察多件物体重叠后产生的变化。
评测练习
课堂实践要求：
1. 用绘画或者剪贴的方法完成一幅具有重叠效果的作品。 2.设计作品有创意，色彩丰富，搭配合理。
课后反思
本节课还是有很多不足之处的：
1、在用多媒体展示大自然中的重叠现象时，可以先展示一些生活中的图片，这样可以使学生了解重叠现象在生活中处处都有。一开始就提问学生：生活中都有哪些重叠的现象？直接回答这个问题可能有些困难，如果先展示一些生活中重叠的图片，他们可能会马上想到很多重叠的现象。
2在让学生动手摆重叠的现象时，我只是让学生们展示了自己摆的重叠，应该再让学生说说自己是怎样摆的，这样学生会更容易理解重叠。在备课当中思路不清晰，有些主次不分，在让学生欣赏画时并没有讲解图形的遮挡关系，导至学生在做画是处理图形的遮挡关系成了这课的一个难点。
教学是一艺术，我会在以后的工作中不断学习，不断思考，使自己的授课水平有所提高。
课标分析
《重重叠叠》是人教版二年级下册的课程， 本课属于第一学段（1～2年级） ▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、贴贴、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 ▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话言大胆的表达自己的感受。
课程的实施1．利用多媒体教学，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。2．根据欣赏动手拼摆出画面。3．共同设计画面。5．积极参与小组绘画。6．大胆的表达自己的感受。
小学美术_重重叠叠教学设计学情分析教材分析课后反思
