10. 创造学思想录
第一部分:
K根据拼音写出相应的汉字。 (y\)俨然 开(tu6)拓
(jun)竣 工 痛(yang)痒 说说下列各项创造性思维的特点。 2、
⑴亚历山大用剑劈开高尔丁死结。 造
就你自己的原则.
⑵第一个看到牡蛎就想到吃的人。 以不同的方式思考问题。
⑶在五金店里看历史的人。
从你的箱子里走出来.
⑷沿着踩出的痕迹铺路的建筑师。
顺其自然。
3> “从你的箱子里走出来”中的“箱子”指 经训练而成的思
维疆界或羁绊创造性思维 的习惯思维。
选出下列叙述中没有创造性思维的一项(B ) A>亚历4、 山大用刀劈开高尔丁死结。
B、 1866年一个依荷华州的农民看到铁路后,认
为铁路不过是火车和铁轨O
C、 建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。 D>经常问离奇的问题。
5. 考考你的创造性思维:
如果你看见一只鸟,你会想到 飞机' 莱特兄弟- 神舟五
;31 号.探月计划等;如果你看见这儿盛产的葡 萄,你会想到丰收、劳动.酒等?
【能力拓展】
6. 下面是几个涉及到创造性思维的问题,请你 帮忙解决
⑴亘会上,主人拿出一瓶酒,告诉大家,酒瓶 用软木塞塞住,没有起塞工具又不准损坏瓶子,能否 使大家喝到瓶子里的酒呢?来宾中很快有人解决了这 个问题: 将塞子塞人瓶中,酒便能倒出来 。
⑵一辆满载货物的汽车要通过一座铁桥,通过 时发现货物高于桥洞一厘米,现在问你,在不准卸货 重装的情况下,能让车通过吗?
给轮胎放掉一点儿气,车便能通过了。
(3)有六个普通的杯子在桌子上排成一排。头三 个里有水,后三个是空的。要求你只移动或变换一个 杯子,使杯子的排列由“水.水、水.空.空.空” 变成“水.空.水.空、水.空\的审卡列,怎么办?
移动是不成的,打破常规,将第二个杯子的 水倒人第五个杯子就成了。
7. 对身边的某些事情,你有没有创造性的建议? 不妨写出
来,与大家一起分享.
例如:语文教学要充分调动学生主动学习的潜 力,就必须针对学生的个性特点和学习的实际情况来 采取对应的措施。进入中学生的语文教学,受课堂时 间的限制,学科内容又多又广,而且深奥。用小学那 种教法(老师利用充足的课堂时间盯紧,就在课堂上 和自习课上就能让学生保质保量地完成学习任务)是 绝对不行的.唯一的出路是把学习语文学法循序渐进 地交给学生,扎实地训练学习方法。随着年级的升高, 学法也在改变,所以训练学法也成为教学的重中之重。
第二部分:(一) 造就你自己的规则
按照古代寓言书的记载,谁能解开奇异的高尔 丁死结,谁就注定成为亚洲王。所有试图解开这个 复杂怪结的人都失败了。后来轮到亚历山大来试一 试。他想尽办法要找到这个结的线头?结果还是一 筹莫展。后来他说:“我要建立我自己的解结规 则。”他拔出剑来将结劈成两半。他成了亚洲王。
多问几个假若
经常问自己离奇的问题。如果怎么怎么样, 会怎么
怎么着。如果动物变得比人的智慧还要高, 会怎么怎么样?如果高速公路依不同车速限制分别 做成蓝色.红色,而不是清一色的hit* 黑色会怎样呢? 如果男人生孩子会怎么样呢?这类问题可以扩展你 的思路并导致新的观念O
从你的箱子里走出来
每一种文化都有自己看世界的方式。新的观念、 好的主意,常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维 疆界,把目光投向新的领域。正如新闻记者罗伯特?怀 尔特所说:“任何人都能在商店里看时装,在博物馆 里看历史。但是有创造性的开拓者在五金店里看历史, 在飞机场上看时装。”
顺其自然
一位建筑师设计了位于中央绿地四周的办公楼群。 竣工后园林管理局的人来问他,人行道应该修在哪里? “在大楼之间的空地上全种上草。力他回答。夏天过 后,在大楼之间的草地上踩出了许多小道。这些踩出 来的小道优雅自然,走的人多就宽,走的人少就窄。 秋天,这位建筑师就让人们沿着这些踩出来的痕迹铺 设人行道。这些道路的设计相当优美,同时完全满足 了行人的需要。
10、创造学思想录(随堂检测题).
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