10. 创造学思想录
第一部分：
K根据拼音写出相应的汉字。 （y\）俨然 开（tu6）拓
（jun）竣 工 痛（yang）痒 说说下列各项创造性思维的特点。 2、
⑴亚历山大用剑劈开高尔丁死结。 造
就你自己的原则.
⑵第一个看到牡蛎就想到吃的人。 以不同的方式思考问题。
⑶在五金店里看历史的人。
从你的箱子里走出来.
⑷沿着踩出的痕迹铺路的建筑师。
顺其自然。
3> “从你的箱子里走出来”中的“箱子”指 经训练而成的思
维疆界或羁绊创造性思维 的习惯思维。
选出下列叙述中没有创造性思维的一项（B ） A＞亚历4、 山大用刀劈开高尔丁死结。
B、 1866年一个依荷华州的农民看到铁路后，认
为铁路不过是火车和铁轨O
C、 建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。 D＞经常问离奇的问题。
5. 考考你的创造性思维：
如果你看见一只鸟，你会想到 飞机' 莱特兄弟- 神舟五
；31 号.探月计划等；如果你看见这儿盛产的葡 萄，你会想到丰收、劳动.酒等?
【能力拓展】
6. 下面是几个涉及到创造性思维的问题，请你 帮忙解决
⑴亘会上，主人拿出一瓶酒，告诉大家，酒瓶 用软木塞塞住，没有起塞工具又不准损坏瓶子，能否 使大家喝到瓶子里的酒呢？来宾中很快有人解决了这 个问题： 将塞子塞人瓶中，酒便能倒出来 。
⑵一辆满载货物的汽车要通过一座铁桥，通过 时发现货物高于桥洞一厘米，现在问你，在不准卸货 重装的情况下，能让车通过吗？
给轮胎放掉一点儿气，车便能通过了。
（3）有六个普通的杯子在桌子上排成一排。头三 个里有水，后三个是空的。要求你只移动或变换一个 杯子，使杯子的排列由“水.水、水.空.空.空” 变成“水.空.水.空、水.空\的审卡列，怎么办？
移动是不成的，打破常规，将第二个杯子的 水倒人第五个杯子就成了。
7. 对身边的某些事情，你有没有创造性的建议？ 不妨写出
来，与大家一起分享.
例如：语文教学要充分调动学生主动学习的潜 力，就必须针对学生的个性特点和学习的实际情况来 采取对应的措施。进入中学生的语文教学，受课堂时 间的限制，学科内容又多又广，而且深奥。用小学那 种教法（老师利用充足的课堂时间盯紧，就在课堂上 和自习课上就能让学生保质保量地完成学习任务）是 绝对不行的.唯一的出路是把学习语文学法循序渐进 地交给学生，扎实地训练学习方法。随着年级的升高, 学法也在改变，所以训练学法也成为教学的重中之重。
第二部分：（一） 造就你自己的规则
按照古代寓言书的记载，谁能解开奇异的高尔 丁死结，谁就注定成为亚洲王。所有试图解开这个 复杂怪结的人都失败了。后来轮到亚历山大来试一 试。他想尽办法要找到这个结的线头?结果还是一 筹莫展。后来他说：“我要建立我自己的解结规 则。”他拔出剑来将结劈成两半。他成了亚洲王。
多问几个假若
经常问自己离奇的问题。如果怎么怎么样， 会怎么
怎么着。如果动物变得比人的智慧还要高， 会怎么怎么样？如果高速公路依不同车速限制分别 做成蓝色.红色，而不是清一色的hit* 黑色会怎样呢？ 如果男人生孩子会怎么样呢？这类问题可以扩展你 的思路并导致新的观念O
从你的箱子里走出来
每一种文化都有自己看世界的方式。新的观念、 好的主意，常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维 疆界，把目光投向新的领域。正如新闻记者罗伯特?怀 尔特所说：“任何人都能在商店里看时装，在博物馆 里看历史。但是有创造性的开拓者在五金店里看历史， 在飞机场上看时装。”
顺其自然
一位建筑师设计了位于中央绿地四周的办公楼群。 竣工后园林管理局的人来问他，人行道应该修在哪里？ “在大楼之间的空地上全种上草。力他回答。夏天过 后，在大楼之间的草地上踩出了许多小道。这些踩出 来的小道优雅自然，走的人多就宽，走的人少就窄。 秋天，这位建筑师就让人们沿着这些踩出来的痕迹铺 设人行道。这些道路的设计相当优美，同时完全满足 了行人的需要。
10、创造学思想录(随堂检测题).
