A.挑战性原则 C.适合性原则
B.效用性原则 D.丰富性原则
23.师幼互动过程中，强调教师与儿童之间不同观点、意见、见解的相遇、相映和碰撞。这主要体现了优质师幼关系的( C ) A.互动性 C.激励性
A.生理方面的行为问题 C.心智发展方面的行为问题 A.户外环境 C.自然生态环境
B.民主性 D.互主体性
B.品行方面的行为问题 D.个性发展方面的问题 B.户内环境 D.活动场地
24.幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于( B )
25.活动室的规划模式，即活动室的空间规划，属于幼儿园环境中的( B )
26.在环境创设过程中，强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间，为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环境创设中的( A ) A.丰富性原则 C.适合性原则 作中的( B ) A.宣传工作
B.托幼机构组织的活动
C.教师的日常工作 D.征集意见工作 28.下面不属于现代优质师幼关系主要特征的是( A ) ．．．A.控制性 C.分享性
B.互动性 D.激励性 B.启发性原则 D.效用性原则
27.从活动形式来看，家长会、家长学校、咨询接待日等属于家庭与托幼机构合
29.表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的( A ) A.接受式教学 C.合作式学习
B.发现式教学 D.探究式学习
30.建立良好师幼关系的根本目的是( B )
A.促进幼儿发展
B.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动 C便于教师组织与管理幼儿 D.为顺利开展教学创造条件
二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 31．广义的家庭教育(P46) （P代表课本的意思） 32．支架式教学（P313） 33．学前教育价值取向（P15）
34．问题解决模式：是把教育内容和任务设计为具体的问题、矛盾、困难等，让幼儿在创造性地解决它们的过程中学习，提高解决问题的能力和适应环境的能力。
三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分） 35．简述幼儿园物质环境创设的适合性原则。 答：（1）适合幼儿的年龄特点
首先，要使环境童趣化，能深深地打动幼儿。
其次，要体现幼儿的年龄差异，满足不同层次发展的需要。 （2）适合幼儿的个性特点
要使环境个性化，充分考虑每个幼儿的动机需要、兴趣爱好、学习方式、能力水平、性格特点等，是每个幼儿都能感受到环境中有令他着迷的食物。 36．大班幼儿班级生活的年龄特点表现在哪些方面？（P207） 37．简述当前师幼关系单向度的主要表现。(P176-177)
38．幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么？(P259-260) 四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 39．托幼机构教育质量评价的一般程序是什么？（P386-392） 40．试分析幼儿园教学活动组织的基本原则。（P302） 五、应用题（本大题共10分）
41．小孩子能懂什么？启发式教学根本行不通，还是要让他们反复背诵，比如，让幼儿读经、背诵古诗，他们现在理解不了，只要记住就可以了，长大后自然就理解了。所以，教育幼儿就是教师讲，幼儿听与记。
作为幼儿教师，根本没有必要花那么多精力去设计活动计划，现在不是有很多幼儿园教材吗？只要买一本，按照教材上课就行了。让幼儿教师去设计课程，根本行不通！
作为教师，就是要有威严，你说的话，小朋友能听，即使你说的不对，你让他上西，他决不上东，这就是威严。所以，不能对小朋友太客气了，否则他们就不怕你了，你就没有威严了。
我们经常能够听到小朋友说：“这是老师说的”，“这是老师让做的”等等。所以，教师就是权威，特别是在知识方面，小孩子能知道什么？根本没有必要花那么多时间去查阅资料，以前学的那些知识就足以应付了。所以，学习知识，只是学生的事情，作为教师，没有必要再去学习了。
以上这些是一些教师对自身角色的认识与理解，请结合所学相关知识，分析以上这些语言中体现的对幼儿教师的角色的认识，是否适应信息时代的要求？并结合实际，谈谈信息时代对幼儿教师的角色提出了哪些新的要求与挑战？
答：这些语言中体现的对幼儿教师角色的认识，已经远远无法适应信息时代的要求。
信息时代对幼儿教师的角色提出了许多新的要求与挑战：
（1） 由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者； （2） 由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者； （3） 由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者； （4） 由知识的权威转变为知识的终身学习者；
如能结合要点进行解释，可以酌情加1-5分。
（2012年4月）学前教育原理试题
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．以0—6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是( D ) A．义务教育 B．早期教育
C．儿童教育 D．学前教育
2．学前教育问题引起社会普遍关注始于( C ) A．18世纪60年代 B．19世纪60年代 C．20世纪60年代 D．20世纪90年代
3．20世纪90年代开始，为处境不利幼儿提供补偿教育实施“确保开端”方案的国家是( B ) A．美国 B．英国 C．法国 D．德国
4．强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活、与主流同化的做法属于( D ) A．生物学模式 B．医学模式 C．心理学模式 D．社会学模式
5．1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是( D ) A．“幼儿之家” B．“少儿之家” C．“贫儿之家” D．“儿童之家”
6．当今学前教育改革的一个世界性趋势是( A )
A．家庭—托幼机构—社区的合作 B．家庭—托幼机构—企业的合作 C．家庭—企业部门—社区的合作 D．企业—托幼机构—社区的合作 7．学前教育的本体功能是( C )
A．促进社会政治、经济和文化进步 B．减轻家长保教幼儿的负担 C．促进幼儿身心全面和谐的发展 D．提高幼儿的知识和能力 8．已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是( D ) A．2—3岁 B．3—4岁 C．4—5岁 D．5—6岁
9．学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是 ( C ) A．寓活动于幼儿教育之中 B．寓游戏于幼儿教育之中 C．寓教育于幼儿活动之中 D．寓教育于幼儿游玩之中
10．相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的( C ) A．强制性 B．群体性
C．计划性 D．社会性
11．家庭早期教育首先影响的是孩子的( A ) A．智力发展 B．知识掌握 C．技能形成 D．品德养成
12．影响幼儿发展的三大环境是( D )
A．家庭、幼儿园、小学 B．家庭、邻里、社会 C．家庭、幼儿园、邻里 D．家庭、托幼机构、社区 13．直接决定托幼机构教育质量好坏的是( B ) A．幼儿园园长 B．幼儿教师 C．幼教设施 D．幼儿家长
14．清政府1904年颁布《奏定学堂章程》，规定设立专门的幼儿教育机构名称为( B )
A．育婴堂 B．蒙养院 C．保育院 D．幼稚园
15．我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于( ) A．虞舜以后 B．殷商时期 C．秦汉以后 D．春秋战国
16．幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段( C )
A．适应、顺应、发展、专业化 B．发展、顺应、适应、专业化 C．顺应、适应、发展、专业化 D．适应、发展、顺应、专业化 17．幼儿教师情感生活的核心、幼儿身心健康发展的必要因素是( D ) A．对幼儿教育事业的热爱 B．对工作所在幼儿园的热爱 C．对幼儿家长的尊重和热爱 D．对幼儿真诚的热爱
18．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( C ) A．交际 B．交往 C．活动 D．游玩
19．具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于( A ) A．小班 B．中班
《幼儿学前学习教育原理》自学考试试题及答案解析 doc
