月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲就消极怠工，不做好周记科代表的工作）
2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。 4、情境游戏：《猜一猜》
情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。 教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）
情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。 教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题） 情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。 教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）
5、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”
小红这样想：她觉得特别伤心。 小红这样想：她觉得还可以。 小红这样想：她觉得很快乐了。
6、老师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。 四、分享经验，体验快乐：
1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？
2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……
3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐） 4、享用“心理快餐”：
教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！ ①看史努比动画片段；
②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动； ③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚 ④看照片回忆快乐的往事；
5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法：
教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！ 多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍; 照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……
6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。
第五单元 美化生活
课题：清除污渍有妙法 知识目标：
1、知道特殊污渍的种类 2、了解特殊污渍的去除方法 技能目标：
1、掌握特殊污渍的种类
2、能够清除掉衣服上的特殊污渍
情感目标：培养学生的动手能力和热爱劳动的品质 教学重点：知道特殊污渍的种类及去除方法 教学难点：对去渍液用量的把握。
教学准备：脸盆、毛刷、洗衣粉或肥皂、洗洁精、草酸溶液、汽油，带有各种污渍的脏衣服。 教学设计：
一、揭示课题，导入新课
同学们，我们大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油渍、铁锈、果汁、墨迹就很难清洗干净，今天，我们就来研究研究，看看怎样才能把特殊污渍去除掉。（板书课题） 二、学习探究 1、去油污
（1）学生自由朗读去油污的资料 （2）小组内交流去油污的方法 （3）动手实践将衣服上的污渍去除 （4）劳动成果展示 2、去除墨水渍
（1）学生阅读去除墨水渍的方法。 （2）组内交流学习收获。
（3）动手去除袜子上的墨水渍。
（4）劳动成果展示 （学习去墨汁渍、果汁渍、去铁锈的方法同上） 三、学习书中“读一读” 1、学生齐读资料 2、组内交流阅读心得 3、进行全班汇报 四、想一想，练一练
1、将你知道的去污方法填写在书中表格内
2、去除污渍为什么要根据污渍的性质选用不同的去污药剂和不同的去污方法？ 3、去除污渍的注意事项有哪些？ 五、评评议议
1、学生自评本节课的表现 2、学生互评 3、教师总评
六、我是小小记忆家
1、学习书中“请记住”的内容。 2、识记请记住
3、对快速记忆的学生颁发记忆家奖章 七、总结全课
课题：整理我的衣柜和书柜 教学目标：
1、能表现整理自己东西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。 教学重点和难点：
1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。 2、使学生学会自己整理自己的物品。 活动过程： 一、游戏明理：
1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。 2、教师计时：第一名和最后一名差多长时间。 3、师采访第一名：为什么找得这么快？ 4、根据学生的话总结：
(1)妈妈给收拾书包的，引出有条理。
(2)再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我自己会整理。 5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？ 6、比赛：
(1)老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。 (2)指导两名学生分类表演收拾书包。 (3)学生观察、比较、评析。
二、激情：师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？ 1、录像：消防员出勤前后 2、学生谈自己的体会 3、录像：杂乱的施工现场 4、学生谈体会
三、导行：整理自己的书
1、师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。 2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。 3、说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。
4、实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。
5、师：一天玲玲到帅帅家串门，看到帅帅在整理书架，她也要帮忙。想看看他们是怎么合作的吗？出示53页第四幅图。他们合作得怎么样？(围绕方便美观说) 四、小组合作：
1、将学生分为四大组：书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。 2、整理原则：方便美观 3、学生自由选择，结合小组 4、学生分组整理
5、指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。 五、小组讨论：
1、除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？(体会父母的辛苦用自己的方式爱他们) 2、录像：学生在家整理物品的实录 3、评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。
4、小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。 六、检测：
1、请同学们把书打开55页，师边讲解生边涂色。 2、汇报
七、布置作业：练习收拾书包和摆放书本。
课题：设计自己的小天地 教学目标：
1．通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯。
2．通过各种实践活动，让学生形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。
3．通过“美化生活”教育，培养学生热爱生活、创造生活、享受生活的思想情感。 教学重点和难点：
1、使学生懂得整理房间的原则是方便、美观。 2、使学生学会自己整理自己的房间。 活动过程：
同学们，老师有个问题想了解一下，在家中你们有自己单独的房间吗？那么你的房间是怎样布置的呢？
刚才听了同学的介绍，肯定有的同学会想，如果能亲眼看看别的同学的房间，那该多好，现在老师就满足大家的心愿，正好前些日子家访，，老师把两个同学的房间拍摄下来了，我们一起来看看。
那么这两个房间你更喜欢哪一个呢，为什么？
家是温馨的港湾，而在家中拥有一个自己喜欢的小天地，我想那是每个人都渴望的，今天这节课，我想让大家帮个忙，前段时间老师在威海买了套房子，已经装修好了，可儿子的房间到底该怎样布置，我一时拿不定主意，今天我就把这难题拿到课堂上来了，大家愿意帮老师来装扮房间吗？首先对大家的热情表示衷心的感谢。好，今天我们就一起来装扮房间
板书：装扮房间
现在房屋里四壁空空，就等大家用你们的聪明才智与灵巧的双手来把它们装扮一新， 看得出来大家信心很足，但光有信心还不行，还得有装扮房间的一些经验，俗话说“多看长见识嘛”，所以老师特意去参观了一位搞设计的朋友所设计的几个房间，并且这个朋友还给我们带来了一些友情提示呢？
让我们一起去看看， （出示课件+录音？）
提问：看了这些装饰一新的房间，你得到了哪些装扮房间的知识呢？（抽2-3生回答） 今天我们的设计是在图上进行的，
（出示投影）这张白纸就相当于我们要设计的房间，这里是地面、这是墙壁。
装扮房间所需要的物品老师带来了，大家根据自己的需要，认真的进行选择，然后把选择的物品粘贴在房间合适的位置上，不需要的就放在一边，如果你需要的东西而老师却没准备，你可以自己简单的画上去.
大家听清楚了吗，下面我们就分组来设计，前后四人一个小组，大家齐心协力，分工合作，看看哪个小组设计的方案又快又好。
（同学们开始动手设计）
下面请同学们坐好，现在请小组长把你们的设计图粘贴在黑板上，还没设计完的可在交流时补充说出来，看看哪个小组贴得又快又好。
我发现我们班的同学不仅心灵手巧，而且合作能力也非常强。大家看，现在每个小组的设计都各具特色。那么在这些设计当中，你最喜欢哪一个呢？为什么？（生交流）谁想起来说一说？你来，你觉得这个好，为什么喜欢？
这个是哪个小组设计的呀，站起来给大家看看，我们请小设计师来说说他们在设计时是怎样想的？ （这个小组的同学多有想法呀，让我们把掌声送给他们）
三、课后扩展
看到大家的精彩设计图，老师非常高兴，谢谢大家帮老师解决了一大难题，那么在设计过程中，你一定也有不少的收获吧，谁来交流一下。
生交流
大家交流得非常好，同学们,生活是一个大课堂，在生活中只要我们善于观察，善于思考，大胆创新，一定会有更多的收获！，今天这节课就上到这里，下课！
课题：绿化校园环境 活动目标 认知：
1 、认识形形色色的植物，知道植物的名称、形态、特点、生长规律等。 2 、走近植物，增进对树植物的了解与认识，理解人与植物的内在联系。 3 、掌握制作树叶书签、标本和保存树叶的基本方法。 能力：
1 、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。 2 、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。 3 、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 4 、培养学生制作树叶书签、标本，保存树叶等基本技能。 5 、设计校园的绿化方案。 情感态度：
1 、通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
2 、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
3 、过对植物的认识和研究，激发学生爱植物情感，培养其环保意识。
4 、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。 5 、培养学生科学地对待问题、解决问题，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 活动设计
第一课时：观察校园植物 目的：
1 ．认识植物的花、茎、叶等各种器官的特点及其分类。 2 ．观察校园植物的花、茎、叶等各种器官的形态和构造。 3. 对照资料区别不同的植物的花、茎、叶的特点。 方法步骤： １．分成若干小组，每组４～６人。
２．可上图书馆或互联网查阅 花、茎、叶等各种器官特点学习的书面资料，并互相交流。 ３．在学习过不同植物的各器官特点的书面知识后，带学生进入校园观察各植物的器官的形
态和构造，对照资料找出各植物某一器官的特点，并让同学互相介绍，教师在旁加以指点。找出各植物之间各器官间的不同点。 第二课时：调查校园植物状况 目的：
调查我校的植物种类及其状况，认清我校植物面临的主要问题，认识到作为学生应尽的责任。 方法步骤： １．分成若干小组，每组４～６人。
２．可上图书馆或互联网查阅 常见植物的书面资料，并互相交流。
３．在查阅过资料后，带学生进入校园，对照资料找出各植物的名称，并让同学互相介绍，教师在旁加以指点。并归纳校园植物的种类及分布 第三课时校园绿化设计方案 目的：
尝试校园绿化设计，根据以前学习的常见花卉、林木、草皮等事物的知识，提高审美情趣，增强爱护植物和热爱学校的情感。 绿化校园可以采用很多种不同的方式进行，例如小疏林、庭园、草坪、灌木丛、小花圃、盆花摆设、花槽、花架和吊篮等。每种方式所需的用地和开支都不同，而日后的保养开支也有分别。学校可以因应校园的大小、现有的设施和可供运用的资源作出适当的选择。 方法步骤：
１．按小组调查和勘察整个校园，绘出校园绿化现状示意图。
２．收集有关园林绿化设计的资料，调查周围公园或其他学校的绿化情况作为参考。 ３．小组讨论：应该如何在学校原有绿化的基础上设计新的校园绿化方案？ ４．绘制新的校园绿化设计方案示意图，并推荐一名代表在全班作方案介绍。为了加强方 案 的说服力，可以事先准备好放大的设计图或彩色的局部设计效果图的投影片等直观材料： （１）应考虑到学校的实际情况，尽量不要对校园环境布局做大的改动，最好不要学用名贵的花草树木。
（２）绿化树种在形态选择和空间安排上要注意高低、大小和色彩的搭配，做到秫米相间，协调自然。 （３）应注意花草树木的生长周期，尽量使校园春有花开，夏有树阴，秋有花果，冬季有绿。 （４）教学楼大厅及室内应注意盆花和观叶植物种类的选择要根据不同的植物的生活习性、室内环境以及师生活动的需要等因素，综合考虑。
５． 分小组介绍和展示设计方案，重点从生物学角度说明设计方案中采用的各种植物所能发挥的作用，如吸尘、隔音、遮阳、防风、降温以及赏花、观叶、品香、美化等。配上小桥、 流水、亭台、雕塑、假山，充分展示每个小组的想象力和创造性。 在课堂上进行展示，并讨论哪些方案使校园最美丽，哪些方案最合理，最经济。
四年级上册生命生活与安全教案
