第三节 地图的阅读、第四节地形图的判读
教学目标 能够根据需要选择地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯; ①初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓（做为一个理论识记） ②初步学会绘制等高线图的方法。 教学重点 教学难点 教材分析与 教法设想 教学准备 ①师生课前准备： 中国地形图、等高线地形图、世界政区图、中国交通图、地形剖面模型等（来自远教资源） ②图片： 海拔的计算示意图 教学环节 创 设 导学过程 检查预习，复习回顾 导入新课 同学们知道，在地球表学习过程 出示一幅自制的等高线地图让学生 观察图中甲点的高备注 师的启发性讲述与生的自主探究相结合 在等高线图上识别地形种类 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系
情 境 自 主 学 习 合 作 共 建 知 能 应 用 巩 固 小 结 面，有起伏的高山，有低平平原，是高低不平的，而地图是平面的，那么如何将高低起伏的地表特征准确地在平面的地图上表示出来呢？常用的方法是用等高线表示的（过渡很重要、勿漏） 教学新课 板书 第三节 地图 一、地形图的判读 度，有哪个两个数据？它们的单位是什么？有什么区别？ 生：甲点以海平面为标准计算为1500米，这叫海拔。甲点以乙点为标准计算为1000米，这叫相对高度。 学生回答：……师：，教师可以自问自答：学生读图讨论说出“地图上表示地面的高低起伏，就是用绘制等高线来表示的。”那么，等高线是怎么绘制出来呢？ 师：海拔的计算示意图（或指导学生阅读课本图1.27），（教师强调：计算地面高度时，必须用垂直距离；在地图上，用海拔表示地面高度，单位是米。） 板书 1．海拔——某个地点高出海平面的垂直距离，就是海拔。 师：出示《中国地形图》来自8848米是珠穆朗玛峰的海拔，而4000米是它与青藏高原的相对高度。 生：以海平面为起点，测出地面上各个地点的海拔，把它们填注在地图上；然后在地图上把海拔相同的点连接成线，这就是等高线。每条等高线上，都标有高度，单位是米。 生：……学生讨
诊 断 评 价 作业布置 与 预习提纲 远程教育：让学生找出珠穆朗玛峰，提问：珠穆朗玛峰的海拔为8848米，可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000米，请你解释造成这种差别的原因是什么？ 师：请同学们观察课本中的1.28“等高线示意”及等高线的模型，自己总结等高线的绘制方法。 板书 2．等高线——地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线。 师：在等高线地形图上，怎样判断各地的高低呢？ 师：出示自备的等高线示意图（来自远程教育）让学生读图回答。 师：指出在等高线图上，不仅可以判断各地点的高低，而且可以根据等高线的分布情况，判断坡度的陡缓。 板书 3．坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。 论说出只要读出地面各地点的海拔，就可以比较各地点的高低。 学生观察图1.28等高线示意图，先观察左右两个山坡哪个陡？哪个缓？与等高线的分布情况相对照自己得出结论_坡度的陡缓与等高线分布疏密的关系（详细分析） 生自主总结：山地的不同部位的等高线特征如下： A．等高线向低处凸表示山脊 B．等高线向高处凸表示山谷 C．两个山顶之间是鞍部 D．等高线重叠的地方是陡崖 生：学生参照课本图1.30，在黑板等
师：出示等高线示意图（远程教育上的），让学生判断要从A、B两个地点爬到山顶，从哪个地点容易？说出你的判断依据是什么？ 师山地不同部位示意图（或让学生观察课本图1.29山地不高线图上绘上不同的颜色。 生讨论回答：在分层设色地形图上，按照越高越亮或者越高越暗的原则，在不同的等高线之间，着同部位的等高线形态示意图），上不同的颜色。一般从图中可以看出山地的不同部位，等高线和形态差别很大，那么怎样在等高线图上判断这些地形呢？ 重点比较山脊和山谷的等高线 师：等高线示意图（图片）教师指导学生，利用等高线地形图，用粉笔在不同的等高线之间涂上不同的颜色。 师：教师指导学生阅读图规律是：绿色表示平原；蓝色表示海洋；黄色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪线以上的部分。 生：青藏高原海拔大约是4000米左右，西西伯利亚平原海拔是在200米以下，刚果盆地的海拔在1.30，说出图中各山地、丘陵、200～500米之间。 高原、盆地、平原的海拔高度，总结分层设色地形图，其着色有什么规律？ 师：等高线地形图与分层设色地形图，判断地势的高低有什学生好论回答：在等高线地形图上，只要读出各地面点的海拔，就可以知道地面上哪里高，哪里低；
么不同？ 。 师：在等高线地形图和分层设色地形图上，要了解地形高低起伏，需要阅读地图。还有一种更直观的图可以使人一目了然地看出地势的高低起伏，这就是地形剖面图。出示地形剖面模型，让学生观察地形剖面图的特点。 而分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘出来的，地面上各地点的海拔高低，是用不同的颜色表示的，对照图中的高度表可以判断地面的高低起伏情况 生：地形剖面图能直观地表示某条线师：我们用小刀在地形模型上，上地面的高低起伏和沿着不同的线切割，得到的剖面是否一样?（这个过渡很形坡度的陡缓。 请同学们看下图（课本插图1.32地形剖面图的绘制方法）完成下列练习： ①按照上面的步骤，请你把A点到B点的地形剖面图补充完整。 ②估计图中的C点、D点的海拔各是多少米？ 生：同桌合作或小组合作，将此图补象） 师：地形剖面图可以直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。在等高线地形图上，沿着某个方向画一直线，如图1.32中的直线AB。然后将该直线与等高线的交点一一投射到间隔高度相同的平行线上，得到不同的交点，把这些交点用平滑的曲线连接起来，就得到地形剖面图。 师：前面我们学习了三类地形
七年级地理上册《1.3_1.4》教案(新版)新人教版
