教案
授课时间：10、27 节次（ 36 ） 备课教师 课题 共 1课时 第1 课时 陈云 授课教师 b、p、m、f 课型： 新授课 郑红 目标要求1、学习声母b、p、m、f，并正确书写。 2、学会声母与韵母拼成的方法。 学习声母b、p、m、f，并正确书写。 情景创设法 讲解法 示范法 指导 谈话法 小组合作法 练习法 教学重难点 教学方法 学法指导 教具学具 参考资料 多媒体课件 拼音卡片 字卡 教学参考书 师生活动 一 、导入 1、老师这儿有一些字母朋友，请小朋友一起来读读。 教学过程2、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。 二、揭示目标 三、学习声母b p m f 1、学习b，练习b的拼音 1)小朋友看看书上26页的第一幅图，说说：图上画的是谁，他在干什么？ 2)这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。 3)多种形式练读。 2、自学p、m、f （1）下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？ （2）检查自学情况。 四、拼读音节 1、出示：b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.” 2、练习拼读。 3、多种形式练习拼读ba的四声。 4、仔细观察每个音节，说说声调都标在谁的头上。 作业： 给家长读41页音节。 练习或作业设计 当堂检测 1、开火车认读b、p、m、f。 2、拼读音节。 板书设计 板书： b p m 教案
授课时间：10、28 节次（ 37 ） 备课教师 课题 共 1课时 第 1 课时 1、学会d、t、n、l 4个声母。 2、掌握声母和单韵母拼成音节的方法。 陈云 授课教师 d t n l 课型： 新授课 郑红 目标要求教学重难点 掌握声母和单韵母拼成音节的方法 教学方法 学法指导 教具学具 参考资料 教学参考书 师生活动 一、创设情境，引入声母 1、今天，老师继续带小朋友们到拼音王国游玩，好吗？ 2、指名说说你的所见所闻，并相机引出声母：d、t、情景创设法 讲解法 示范法 指导 谈话法 小组合作法 练习法 多媒体课件 拼音卡片 字卡 教学过程 n、l。 二、揭示目标 三、学习字母 （一）联系语境，教学发音 1、联系学生口语语音实践，将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对应。 2、学生在小组内读一读。 3、学生读，老师示范，师生评议。 4、学生在小组内互教互学。 5、练读语境歌，加以巩固。 （二）想象练说，记忆字形 1、比一比，找出图与字母相似之处。 2、想象练说。 四、寻找拼读规律，带调拼读 1、出示声母d和单韵母a，谁会读？ 2、指名说。 3、交朋友有规则，即：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。 4、用同样的学习方法学习其他三个声母（t n l）和单韵母相拼。 老师小结学习方法，在小组长的带领下自学。 作业： 熟读42页音节。 练习或作业设计当堂检测 1、开火车认读d、t、n、t。 2、拼读音节。 板书： 板书设计 d t n l 教案 授课时间：10、29 节次（38 ） 备课教师 课题 共 1课时 第 1 课时 陈云 授课教师 对韵歌 课型： 新授课 郑红 教学重难点 教学方法 学法指导 教具学具 参考资料 目标要求1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。 2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。 3、认读5个生字，学写3个生字，学习新笔画。 拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音 情景创设法 讲解法 示范法 指导 谈话法 小组合作法 练习法 多媒体课件 拼音卡片 字卡 教学参考书 师生活动 程过学教
声母bpmf教案
