小班社会领域-我们去拜年

乐意与人交往、互助,合作与分享的能力。要运用好传统节日这个载体，提供幼儿交往的机会，让幼儿在愉快、自然的环境下进行相互的交往与合作，促进幼儿交往合作能力的发展。

2.对活动实施的反思

幼儿的天性就是喜悦和愉快的，要因势利导的让幼儿体验过传统节日所带来的喜悦心情。同时引导幼儿一起进行节日环境创设，布置出浓厚的节日氛围，锻炼幼儿的动手能力和集体协作精神。

（三）研究建议

这次活动设计，从内容上并没有突破以往的教学提纲，旨在培养幼儿在了解传统文化的同时，激发幼儿热爱祖国，热爱生活的道德情感，并通过互相祝福培养幼儿对老师，同学的友好情感，感受集体生活乐趣，学会与同伴分享喜悦，并愉快的和他人相处的技能，或许能对大家在幼儿教育方面的研究起到抛砖引玉的作用。

1.对幼儿教师的建议：

教师要深入了解中国的传统节日丰富节日知识，提升文化素养，并能根据幼儿的兴趣和已有经验筛选出互动性强，趣味性高，有利于幼儿身心全面发展的活动，达到节日教育的目的。 2.对幼儿园的建议

游戏活动不一定局限于教室内，可以在安全的前提下带幼儿走出幼儿园，让幼儿更加近距离的接触过年的氛围，感受到过年带来的愉悦感，从而加深对传统新春佳节的感性认识。 3.对家庭的建议

新春佳节一般情况下都是放假在家度过的，因此，要充分发挥家庭教育的作用，让家长明确传统节日教育的重要价值，才能提高幼儿教育的质量和效果，达到预期的教育目的。

参考文献

1.高野纪子．四时物语（秋冬卷）[M]．北京：中国文联出版社，2015 2.林幼莲．开展传统节日教育活动 培养幼儿“爱”的情感[J]．时代教育，2013.（04）

3.陈静．利用传统节日开展幼儿社会教育[J]．学园，2014（23）.