《幸福的味道》探究型教案
一、教材分析 <一>本课的地位和作用
本课是人民版思想品德九年级第十课。分为三个部分：感悟幸福，幸福是一种能力，幸福门票。本课是让学生更多体验生活、了解生活，理解幸福的真正的含义，悟出幸福的真谛，并且学会创造幸福，珍惜幸福。激发学生去热爱生活，享受生活，使快乐伴随自己成长，使社会更加和谐美好。
<二>教学目标
根据课本教材的知识结构和内容分析，结合九年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：
知识目标：理解幸福的真正含义。学会品尝幸福，领悟幸福真谛。知道如何去争取幸福。珍惜
能力目标：在生活中体验着幸福，感受幸福。幸福没有统一标准，也无法比较。学会从生活中感受幸福、发现幸福、创造幸福。
情感、态度、价值观目标：感受到幸福的事，热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣，珍惜现实中的幸福。使自己健康成长。
<三>教学的重点和难点
重点：在生活中体验幸福，感受幸福，创造幸福，珍惜幸福。 难点：学会回报他人、回报社会，有一颗感恩的心。 二、学情分析
当今社会发展迅速，人民生活水平日益提高，社会生活环境越来越好。当代青少年“生在福中不知福”、“这山望着那山高”的现象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，对幸福的体验往往是被动的、片面的。因此让学生树立正确的幸福观，学会体验幸福、创造幸福并珍惜幸福是非常重要的。
三、教学方法
根据九年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。
四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：记录自己感受到的一些幸福瞬间。
（2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 1
新课导入 视频导入： 播放视频《当幸福来敲门》电影片段 学生观看视频，导入新课。 学生观看，思考。 情境体验 图片展示幸福瞬间： 奥运冠军孙杨获奖瞬间。 新人结婚的瞬间。 家庭聚会的温馨瞬间。 新知探究 一 感悟幸福 幸福没有统一的标准，也无法进行比较。只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道。 二 幸福是一种能力 （1）发现幸福：多看自己所拥有的。 （2）珍惜幸福：首先要珍惜他人的付出，珍惜他人的劳动成果；其次要珍惜与他人在一起的每一个日子，珍惜每一次相处的感动和开怀。 三 获得幸福 培养兴趣爱好，创造幸福的空间；多结交朋友，体验更多的幸福；奉献社会是幸福的源泉。 青少年以实际行动奉献自己获取幸福：立足本职，热心公益，奉献集体，报效国家。 学生阅读，讨论。 心灵感悟 享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而南辕北辙。幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断的训练。 ——毕淑敏 通过阅读，体悟本课的知识。 行为提升 青少年要以实际行动奉献自己获取幸福：立足本职，热心公益，奉献集体，报效国家。 通过行动加深对本课的认识。 2
六、课堂小结
1、感悟幸福：幸福没有统一的标准，也无法进行比较。只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道。
2、幸福是一种能力：（1）发现幸福（2）珍惜幸福。珍惜他人的付出，珍惜与他人在一起的每一个日子。 3、幸福门票
获得幸福：培养兴趣爱好，创造幸福的空间；多结交朋友，体验更多的幸福；奉献社会是幸福的源泉。青少年以实际行动奉献自己获取幸福。
七、当堂达标 单项选择题：
1、“幸福是一种能力。”这句话理解正确的事（ ） A.要想拥有幸福就要善于发现幸福、珍惜幸福 B.具备了能力就拥有了幸福 C.能力就是幸福 D.有了幸福就具有了能力 答案：D
2、关于“幸福”，不同的人有不同的理解。对于不懈追求有价值人生的人而言，其最大的“幸福”是（ ）
A.让个人的人生轨迹永远胜利 B.在奉献中为社会创造更多财富
C.让更多的人接受他的恩惠 D.具有坚强的意志和强健的体魄 八、教学评价
成功之处
本节课设计了多种教学手段旨在调动学生积极性主动性，激发学生的学习兴趣，体现新教材的要求：“以学生为主体以教师为主导”，把抽象的东西具体化，让学生在轻松愉快的氛围下学习。能很好的完成教学任务。
存在的问题
本课内容较多，时间可能紧张，建议分成两个课时进行。
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九年级政治全册第四单元从这里出发第十课幸福的味道探究型教案人民版
