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面向大学生深度阅读的高校图书馆群组阅读推广服务模式研究
作者：郭玲瑜
来源：《河南图书馆学刊》2017年第06期
关键词：深度阅读；高校图书馆；群组阅读推广
摘 要：文章在分析我国高校大学生阅读现状与倡导深度阅读意义的基础上，研究了高校图书馆面向大学生深度阅读开展阅读推广服务的趋势，探究了高校图书馆群组阅读推广服务模式的设计方法，总结了高校图书馆群组阅读推广服务的实践经验。
中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）06-0002-03
深度阅读是相对“浅阅读”提出的概念，它以完善读者知识体系、学识素养为目的，与轻松、娱乐、简单的浅层次阅读存在差异。深度阅读属于系统、有深度的阅读，要求读者切实理解并消化所阅读的内容，有助于提高理论思维能力。“浅阅读”具有随意性、碎片化和浏览式的特点，与大众流行文化具有相同的特质。互联网环境下，高校大学生接触信息的渠道逐渐增多，阅读方式与工具多种多样，更多的人倾向于选择“浅阅读”的方式，忽视了对古典名著、学科文献等资料的深度探索。这样的阅读方式虽然能够了解大量信息，但是容易让读者产生功利化阅读思想，削弱他们的深度思考能力[1]。同时，阅读的深与浅与一个人的学识修养、精神气质存在密切关系。在我国提倡全民阅读的背景下，鼓励高校大学生开展系统、内涵的深度阅读，是拓展学生知识面，提高思维能力与组织能力，培养良好阅读习惯的必要途径。高校图书馆作为重要的知识服务机构，更应该全面了解大学生群体的阅读需求，了解他们的阅读行为和特点，促进深度阅读的广泛传播，帮助他们提升人生的高度。 1 我国高校大学生阅读现状与深度阅读需求分析 1.1 高校大学生阅读现状
根据2014年我国出版科学研究院发布的全民阅读调研报告可知，我国人均图书阅读数量仅为4.83本，成人阅读率不足60%。高校大学生作为主要的阅读群体，其阅读情况也不容乐观。通过对我国多所高校的大学生课外阅读情况进行调研，笔者发现普遍存在阅读内容单一、缺乏深度思考等问题，其中超过70%的男生对体育类作品感兴趣，超过75%的女生更倾向于关注娱乐信息，每日课外阅读时间超过两小时的学生不足20%，对中外古典名著感兴趣的学生更是寥寥无几。高校大学生面对繁重的课业以及就业压力，不得不花费大量时间用于专业知识的学习和参加社会实践，很难静下心来进行深度阅读。同时，在商品经济时代，网络文学和视觉影像的冲击让大学生不再依赖于文字信息，电影、视频、游戏等视觉文化的盛行也淡化了大学生对深度阅读的认知。
面向大学生深度阅读的高校图书馆群组阅读推广服务模式研究
