谈初中英语学生自主学习能力的培养
自主学习就是将学生当作学习的主体，且通过探索、分析及创造等实现相应的学习目标。因此，教师在教学中应不断尝试各种学习策略，及时指导学生自我监控使用策略的情况及效果，并根据实际情况进行调整，从而促进学生形成良好的自主学习能力，最终形成与个人学习风格及需要相符合的学习策略[1]。笔者就初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力进行以下分析，以期提高课堂教学效率。
一、初中英语教学中培养学生自主学习能力的意义
根据《义务教育英语课程标准》的要求，教师教学的任务不应以传授知识为主，更重要的是让学生掌握相应的学习方法。但是长期以来，学生已经养成被动接受知识及机械记忆知识的习惯。因此，让每个学生都能掌握学习的方法，并能自主学习，具有一定的实践能力及创新精神就成为新课程改革最核心的教育任务。英语学科是初中阶段重要的一门学科，培养学生的自主学习能力，有利于为学生终身学习奠定良好的基础，而且也能起到培养学生自主意识的作用。
二、初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略
（一）培养学生的自学兴趣，激发学生自学意识对于学生来说，兴趣才是他们学习最好的教师，只有学生对某件事情产生浓厚的学习兴趣，才能调动他们的学习积极性，从而实现从“要我学”到“我要学”
之间的转变，并实现课堂教学效率的提高[2-3]。因此，教师在教学中应主动转变教学方法，尽可能设计一些丰富的教学活动，并结合游戏、多媒体、表演等形式多样的教学方法，让学生对英语学科的学习产生兴趣，这有利于调动学生的学习积极性，让学生的思维更加活跃，从而实现课堂教学效率的提高。以教学“WhatcanIdoforyou”这部分的内容为例，在上课时教师可以将各种各样的衣服带到教室中，以实物展示的方法辅助学生掌握本节课要学习的单词。之后，教师可以通过“猜一猜”的游戏，随意拿起一件衣服询问学生，让学生猜一猜衣服的价格。学生在这个游戏中不断巩固自身所学的英语知识，无形之中也激发了学习热情。
（二）重视学习方法指导，培养学生自主学习能力教师要想培养学生的自主学习能力，还应该指导学生学习的方法，以此促进学生自主学习能力的提高。因此，在英语教学中，教师要鼓励学生进行预习，在遇到不懂的单词时可以查字典或根据上下文猜测单词的意思，从而使学生逐渐形成良好的自学意识[4]。以教学“It'sraining!”这部分的内容为例，在学习时学生先要了解一些天气的形容词，如warm、cold、hot等。因此，教师可以将这些独立的单词放到句子中教学。在教学时笔者给学生展示了秋天的图片，并提问：“Whatseasonitis?”这时，学生回答：“Itisautumn.”。紧接着，笔者给学生介绍：“Inautumn,itiscool.”。
学生在句子中就能学到了“cool”这个单词的意义与用法，从而为自主学习提供参考。
（三）采用多元评价方式，激发学生自学动力评价一直是课堂教学中重要的一部分，英语课堂也是如此，其对学生自主学习起到良好的促进作用。因此，教师应摒弃传统单一的评价方法，重视学生、教师、家长共同参与评价。每个学生在学习中都希望能得到他人的认可，尤其是教师的肯定。因此，教师应对学生进行科学、合理的评价，让学生在教师的评价中形成自主学习的动力。比如，在教学“Therebe”句型时，教师可以先让学生写出几个含有“Therebe”的句子，在此过程中，若学生完成得很好，那么教师要及时表扬学生；而对于学习成绩一般的学生，教师应善于发现学生身上的闪光点；对于“学困生”，教师要以鼓励为主，及时指出他们的错误，并耐心地引导学生自学。
三、结语
教师在英语教学中重视培养学生的自主学习能力，为学生日后的学习奠定良好的基础，这也是新课程改革比较客观的要求[5]。因此，教师要从多个方面培养学生的自主学习能力，实现学生英语综合能力的提高。
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