浅谈多媒体教室在教学中的应用
邵 游
【摘 要】目前，以计算机为主体的多媒体教室在教育行业得到了日益广泛的应用，提高了教学质量，但也暴露出一系列问题。如何更加合理地使用多媒体教室已然成为当今研究的热点问题。笔者根据自身的多媒体教学管理实践，从不同角度对多媒体教学在高职院校应用中的现状进行探讨分析并提出相应对策。 【期刊名称】辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报 【年(卷),期】2011(000)002 【总页数】2
【关键词】高职院校；多媒体教学的优势；多媒体教室存在的问题；管理对策 多媒体教学，即教师在教学活动中合理运用现代教育媒体并与传统的教育媒体恰当地结合，有目的地传递教学信息，充分发挥学生多种感官的功能，以取得最佳的教学效果。多媒体教室正是根据现代教育教学的需要，将多媒体计算机、投影、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统，以其独特的功能为越来越多的教师所青睐。虽然教师利用多媒体教室进行授课，课程传授声像并茂，直观灵活，形式多样，克服了以往课堂从台上粉笔到台下笔记的生硬教学模式，使教学过程更加符合学生的认知、理解和记忆规律，提高了课堂教学效果和效率。但是，在使用过程中，由于教师对多媒体教室在认知上存在差异，致使多媒体教学难以发挥其应有的优势，甚至会起到负面作用。因此，如何充分发挥多媒体教学的优势，使多媒体教室真正得到有效利用，值得广大教育工作者认真研究。
一、多媒体教室的主要技术和基本功能
1.多媒体教室的主要技术
多媒体综合教室的核心技术即多媒体系统集成控制技术，是近年来迅速发展的一项高科技应用技术。“多媒体综合控制平台”是建立在该技术上的一种产品。系统采用单片机多机通信技术和系统集成技术，将受控系统设备的各种操作功能按照用户实际操作要求进行组合处理定义，然后将每一媒体或设备的最终操作过程集成在一起，变为简单的一个操作。 2.多媒体教室的基本功能
通过高清晰的大屏幕和投影仪显示计算机信息和各种视频信号，用高保真音响系统播放各种声音信号，开展计算机辅助教学，如：演示各类多媒体教学课件、展示实物、模型、图片、文字等资料，播放VCD、DVD等格式的视频教学节目。还可根据教学需要连接校园网络或Internet，使教师能方便地实现网络联机教学；或连接闭路电视系统，充分发挥电视媒体在教学中的作用。
二、高职院校教师在教学中应用多媒体教学的优势
1.动静相宜，增强了学生的学习兴趣，从而弥补了传统教学的缺陷
在传统授课模式下，教师由于受到教学条件的限制，课堂讲解抽象，课堂效果并不理想。而多媒体教学从某种意义上讲是一种面向全体学生的教学模式，教师为了增加教学内容和教学过程的趣味性及准确性，同时最大限度地激发学生学习的积极性，使知识的传授、技能的训练以及能力的培养达到有效结合，主要通过光、声、音、形、色等相关信息作用于学生。
2.教学信息量得到有效增加，拓展了学生的知识面，弥补了书本知识不足的缺憾
当前，高职院校的专业建设发展迅速，但许多教材内容相对落后，参考资料不
足，甚至出现无适用教材等状况。采用多媒体教学，可以通过网络平台查阅相关资料，适当变换知识传播载体，这样既能增加教学的信息量，又能向学生介绍相关专业发展的最前沿信息，极大地丰富了学生的知识层面。 3.教学空间的合理利用，使因材施教、多层次教学的目标得以实现
学生的学习层次不尽相同，图文并茂的传授可以使学生能在轻松愉快的情境中进行练习，教师则可以充分发挥多媒体教学的这种优势来设计多层次的习题。例如在讲授整流电路的工作原理时，依靠传统教学繁琐而不精确，电容的充放电过程难以得到真实体现。多媒体教学进行类似场景的授课时，可以使用仿真图形、模拟动画、情境音效等教学资源在课堂上加深临场学习印象，不仅为学生的观察提供了丰富的画面，还能够给予学生分析问题、解决问题的方法。 4.达到从“知识获取”到“能力培养”的效果，促进了学生全面发展
多媒体教学可以根据学生的需要把事物化静为动、化虚为实、化繁为简，使难以观察到的事物清晰地呈现出来，通过设计一定量的习题，让学生从网络中学会获取大量知识的技能，培养他们收集、检索及处理信息的能力，同时学生还可以利用计算机设计模拟电路，根据需要解决的问题，设计不同的解决方案，也可以根据反馈信息，不断修正方案。当学生在生活与工作中遇到类似问题时，能够将课堂中模拟训练的实践能力迁移到现实生活中去。
综上所述，多媒体技术的有效运用是现代化的教学思想、教学内容、教学方法等方面的重要改革，是高职院校专业学科自身发展的需要，更是学生与教师共同参与课堂交流的迫切要求。充分利用多媒体技术的优势进行课堂教学，能使学生在观察能力、捕捉处理信息能力、实验设计和实验操作能力等方面得到全方位的培养。
浅谈多媒体教室在教学中的应用
