思想政治教育的历史考察

第三章 思想政治教育的历史考察 第一节 正确处理继承与发展、 借鉴与创新的关系 一、继承与发展的关系 （一）继承是发展的前提和基础 ?任何时期的思想政治教育都是以前一时期思想政治教育的成功经验和传统为基础 （二）发展是继承的目的和要求 ?反对保守型的继承，主张发展型的继承 二、借鉴与创新的关系 （一）借鉴是创新的基础 借鉴涵义： 1、借鉴相关学科的理论知识 2、借鉴其他国家和地区进步的思想文化和思想政治教育的经验、成果等 （二）借鉴在于更好地创新 目的：构建适应社会主义市场经济需要的有中国特色的思想政治教育的学科体系 第二节 思想道德教育资源的借鉴和利用 一、对中国传统思想道德资源的批判继承 （一）中国古代思想道德教育的特点 1、在道德教育原则上，强调以育人为中心，德育至上 ?孔子、孟子和荀子的人性论 ——孔子：“性相近，习相远也。” 《论语?阳货》 ——孟子：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。故曰，‘求则得之，舍则失之。’”《孟子?告子上》 ——荀子：“今人之性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”《荀子? 性恶》