精神科低年资医师工作能力的培养
摘要】 对我院近年分配来的低年资医师工作能力的培养进行总结。 【关键词】低年资 高年资 精神卫生 临床
【中图分类号】R197.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）13-0375-01
随着社会的进步、经济的发展、人们对精神病人观念的改变，越来越多的精神病患者被家属送往医院需求住院治疗，导致精神病院住院床位紧张、规模不断扩大。由于用人制度的改革，人员编制的限制，大量医护人员被分批充实到临床科室，特别是低年资的医师进入临床后，普遍存在专业知识参差不齐，临床医疗观察能力偏低，不能全面精神检查患者、及时发现患者的精神症状及病情变化，甚至不能及时报告所观察到的新问题和新情况，以致失去最佳治疗时机和相应处置，导致病人斗殴、自伤、外走等不必要的医疗纠纷的发生。针对这一情况，就我院低年资医师如何提高责任心、加强理论知识的同时，注重其临床观察能力的培养谈一点体会，现报告如下：
1.重视临床基础理论和专业技能的培训
由于许多低年资医师在医学院校不是精神卫生系专业毕业生，对精神科方面的知识只是初步了解，有的只在精神科临床见习过，造成精神科临床基础理论和专业技能相对薄弱。因此，对新上岗低年资医师有计划地安排其学习，重点学习精神科专科理论知识如精神障碍的症状学，常见病的诊治、量表的测定、精神科药物治疗、物理治疗和其它治疗、心理治疗、精神障碍的预防等尤为重要［1］。每天主治医师查房教学、每周一次副主任医师以上的医师查房教学、特殊情况下可酌情增加查房教学次数。每月布置一项内容进行重点查房教学，进行现场提问和讨论，结合临床，加深了解。每周三下午定期开展业务学习，必要时送外面进修学习。通过以上手段，为低年资医师以后的临床观察和临床应急处置奠定基础。 2.培养低年资医师的责任心和职业道德
责任心是安全生产的保证，是成就一个好医生的前提，也是业务水平提高的基础。责任心来自于救死扶伤，来自于对精神卫生专业的热爱、来自于崇高的医德。只有你对工作有高度热情，关心患者，急病人能急，想病人能想，才能在实际工作中得到病人的理解、信任，病人才会自觉主动和你沟通，进一步挖掘隐藏更深的症状，观察病情变化，用药情况，潜在的并发症，促进业务水平的提高，减少或杜绝医疗事故的发生。
3.在实践工作中不断总结提高
有的精神病人或因病情的特殊性，或因检查不合作而不肯暴露自己的内心体验。这就需要医师特别是低年资医师反复多次耐心地询问，方能了解一定的病情资料，有的虽然已挖掘出了症状，但可能还不知道归到哪一类症状，这就需要低年资医师不耻下问，不断加强学习；同时高年资的医师从不同层面引导年青医师对临床问题进行评判分析，培养他们创造性思维，充分调动他们的积极性，对工作中的疑惑与经验进行总结，只有临床观察的细致，业务水平才能提高。 4.合理搭配人力资源，为低年资医师的成长创造条件
注意高年资医师与低年资医师分组搭配，保证每组低年资医师都有一个或多个高年资医师，根据他们能力的强弱进行合理搭配，充分调动他们的积极性，给他们的成长以发展空间。 5.体会
通过对我院低年资医师工作能力的培养，有效地解决了我院临床医师青黄不接及低年资医师临床经验不足的问题，提高了年青医师的工作积极性，能动性，开展工作更加方便，放心，减少或杜绝了医疗事故的发生，使整个医院的医疗业务水平上了一个新台阶。 参考文献
[1］沈渔邨，主编、精神病学［M］.第五版、北京：人民卫生出版社，2009.
精神科低年资医师工作能力的培养
