一、趣味导入
1、老师范画激趣。
（老师非常喜欢我们一 班的小朋友， 你们会怎么做呢？在这主要是让学生的注意力集中到老师这儿来， 调 整他们学习的情绪。）
（1）小朋友们，请看好大屏幕，老师今天给你们带来了什么？ （2）老师现场绘画：一辆漂亮的大巴车。
2、创设情景，学生画形象。
（1）今天，老师想带我们班（会动脑筋的）小朋友乘坐这辆神气的大巴车去旅行，你想去吗？“嘟嘟”我们 出发咯！
（2）看，我们来到了哪里？（出示图片） 在这样美丽的地方你希望看到什么？你还会看到什么？ 学生自由想象，交流。 （3）学生画形象，教师指导。 小朋友们真的很聪明，想到了这么多有趣的形象，那你能用我们的画笔像老师一样大胆地把它们画出来吗？ 要求：每位小朋友只需画你最想看到的一样东西（一个形象） ，直接用水彩笔画。
3、展评作品，提出问题：你会让它们“站起来”吗？ 看到这么多可爱、有趣的形象，我们也该下车了，老师先把大巴车停好了？呀，它倒了，为什么呀？（哦， 原来是平面的）那怎么办呢？谁能让它站起来？（让形象立体，进入本课的学习。（板书：站起来） ）
二、尝试、体验
1、师生合作让大巴车“站起来”（折、剪，板书：） 。 原来通过折一折就能让我们的大巴车站起来，真神奇！ 2、小朋友动动你的小脑筋，你还能想出不一样的方法让你画的形象站起来吗？ 比一比谁想的方法最多，最 妙。
3、启发诱导，学生作各种尝试，老师及时发现好的想法给予鼓励。
4、老师示范，列举：出示长条形的纸，通过“卷”的方法让它站起来了！ 看老师手中的纸，变、变、变，站起来了。它像什么？原来在这里看到了一条可爱的毛毛虫，正慢慢享用它 的午餐呢，它是怎样站立的？根据学生的实际情况，教师可随机点拨：用其他的方法让纸条站起来，让学生明白 一种形象可以通过不同的方法使它站起来；还可以引导学生发现同样的方法也可以产生不同的形象。
小结：小朋友们真聪明，其实我们只要剪一剪，卷一卷，折一折，贴一贴就能让你画的形象站起来了，大家 想不想试一试？
三、探究、创作
1、创作要求：用一个最喜欢的“站起来”的方法让你刚才画的形象站起来，要做到与别人不一样。也可以先 让纸站起来，再剪、贴上自己最喜欢的形象。最后涂好颜色。
2、学生创作过程中，引导他们自己发现普通薄白纸与铅画纸之间的差别，由此让学生了解不同纸性，站起来 的难易程度和方法是不一样的。
3、在学生创作过程中不断与学生交流、协作，发现问题：你的作品为什么不能站起来，原因在哪里？解决问 题（纸、或者平衡） ；另外把大巴车涂好颜色。
四、交流、展示
1、把你“站起来”的形象放在这里吧，见到这些形象你的心情怎么样？ 2、看看、想想，你最喜欢什么形象？为什么？ 3、你能用一句话来说说我们这次快乐的旅行吗？
五、总结、延伸 今天的旅行就要结束了，老师非常开心，小朋友用自己聪明的小脑袋和灵巧的双手，把我们平时只能躺在纸 上的东西，通过剪一剪，卷一卷，折一折，刷刷刷，都站起来了！多有趣呀！下次老师还要带小朋友，乘着这辆 神气的大巴车到别的地方去旅行呢？想去吗？
第十六课 画声音
课 型 感知、绘画 教学目标：
1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。
2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。 3、激发热爱生活、关注自我的感情。
教学重点：使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。
教学难点：声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。
教师准备： 1、多媒体课件
2、各种声音的录音
3、范画、绘画工具 学生准备：水彩笔、油画棒
教和学的过程 一、导入新课
1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。
（教师拍手）你听到了什么声音？ 2、邀请学生一起开展拍手游戏。
⑴ 模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐。
⑵ 学生自己创造不同的掌声，增强趣味，加强对声音的感受。
3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有办法把掌声留住？ 我们可以把掌声画下来，激励学生尝试用点、线、面描绘声音，进行第一次作业。
4、展示并讲评作品，总结出声音是可以画出来的。
揭示课题——画声音 二、讲授新课 1、 通过比较， 真实感受听清脆的铃声， 感受和掌声的不同， 你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢？试一试， 第二次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。
2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、模仿，再一次感受丰富的声 音。
3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。
4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。媒体播放风声，感受高低不同的风声变化。进行第三 次作业：画出声音的变化 5、展示讲评作业 6、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》 你可以从图画中听到什么声音？ 总结：原来画中就有声音。
7、欣赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。
8、欣赏范图 三、布置作业 1、听不同的声音 婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等，让学生感受不同的声音。
2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩及表现方式。
四、巡回辅导 辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音 五、课堂小结 1、展示作业，学生自己讲解 2、总结本课内容 26 句容市春城小学蒙爱城实验班 美术课授课教师：李芹芬
苏教版小学美术课程教师备课教案 第十七课 卡通 卡通 教学目标 1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。
教学重 难点 认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法，运 用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
课前准备 教师：动画片《西游记》影碟及相应 VCD 音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。
学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32 开画纸。
教学过程 一、组织教学 预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并 摆放好学具。
二、谈话导入 1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 学生答：
《西游记》里的歌。
师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》 。
2、师播放动画片《西游记》片断。
3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言） 师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？ （学生举手谈） 动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。
（课件出示部分动画 片中的卡通形象） 4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法， 《卡通大亮相》（板书课题） 。
三、启发认识 1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见） 学生汇报讨论结果。3、比较验证 教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——卡通形象在狗的外形特点上进行 了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
四、设计方法 1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人—— （1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身 体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。
（2） 拟人：
这种手法在卡通画中运用得最为广泛。
象我国动画片 《黑猫警长》 、 《雪孩子》 、 《蓝皮鼠和大脸猫》 ， 美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人 、 句容市春城小学蒙爱城实验班 美术课授课教师：李芹芬 27
美术教师备课教案
