３、教学重点与难点 让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法与加工方法。培养学生的想象力、创造 力和造型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。
4、学习材料 教师：雕塑泥（教师和每个学生各一块） 、教学课件一个、泥塑工具五套（教师一套，学生每组一套） 、水桶、 泥塑托盘（每个学生各一个） 。
学生：泥塑工具、围裙、毛巾。
二、教学设计：
教学活动方式与教学方法：
一、组织教学：学生歌唱，稳定纪律。
二、导入：
\同学们，请把桌子上蒙的布打开。看看桌子上有什么？\（泥）\如果你很想摸一摸，那就快动手 吧！而且还可以闻一闻。\
通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣，激发学生玩泥巴的愿望。
三、新授：
（一） 、初步认识了解雕塑泥。
１、让学生自己随意摸、捏、闻，并 感受泥性，使学生在强烈的好奇谈出自己的感受。２、老师和大家一起 摔、抓泥，观察泥的造型变化。
（二） 、认识了解泥塑工具，并探究功能。
１、观察工具的形状。２、讨论工具的功能。３、尝试使用工具、了解工具的功能。
（三） 、深入了解泥与泥塑工具的性能。
１、寻找形象。
（１） 、让学生利用工具或手把泥分成小块。
（２） 、把碎泥块进行重新堆积。２、多角度观察， 培养想象力。
（四） 、初步造型，发展想象力，培养创造力. １、基础造型。
（１） 、用泥将伸平的手包裹起来。
（２） 、将手从泥中抽出。２、展开联想。
（１） 、针对教师 手中的泥进行多角度观察，确定基本形象。
（２） 、教师演示简单的加工方法与过程。３、学生通过联想，确定自 己的基本形象。
（五） 、深入造型，完成作品。１、学生运用学到的技法与自己的想象，在基本形象的基础上创作自己的作品。
２、教师个别辅导，帮助学生展开联想，进行艺术创作。
（六） 、作品讲评，提高学生的审美能力。１、让学生选择最喜欢的作品，并说明理由。２、让作者介绍自己 的作品。
（七） 、佳作赏析，中外优秀的泥塑与雕塑作品。 １、\泥彩绘\中国传统的民间工艺。
２、\城市雕塑\现代城 市雕塑的特点与作用。
中产生积极主动的学习愿望。掌握基本的工具应用知识，进一步激发学生学习的兴趣。使学生学会观察，激 发学生的想象力。在动手动脑的同时，发现形象，发挥想象，确定作品的基本形象。培养学生的创造力，创造出 具有个性，比较完美的泥塑作品。学生的互评与自评相结合，提高学生的审美能力。使学生长见识，学知识，提 高学生的审美素养与环保意识。
四、总结：许多材料都可以成为艺术创作的媒材，以后的美术课上我会给同学们创造更多玩的机会。进一步激发学生学习美术的兴趣，使学生的艺术创作生活化。
第十三课 难忘幼儿园
教学目标：
1、了解和掌握简单的泥塑人物方法，并有所创新。
2、通过泥塑活动激发学生对老师、同学的关心友爱之情。
3、培养学生在回忆中养成良好的思考创作习惯。
教材分析：重点是对幼儿园中难忘的一个人物特征基本形体的把握和表现。难点是站立、粘牢的泥塑方法以 及对细节特征的表现。
教学准备：了解学生在哪些幼儿园上过学，拍些照片，制作简单的幻灯片激发学生对幼儿园的回忆及人物的 基本特征认识。作业纸、泥巴。
教学过程：
一、引导回忆：
1、看看这是哪里呀？你知道吗？（这里是我们曾经生活学习过的幼儿园，你想念那里的小朋友、那里的老师 吗？他们曾经教过你、帮助过你、陪伴你一起成长、留下一段难忘的回忆，是吗？）
2、大家来看看这幅画，你猜猜画的是谁呀？（是王老师的儿子在幼儿园放学时在水塘边看小蝌蚪，掉到水里 了，被一个小朋友的爸爸拉上来后哭了，你看出来了吗？） 3、你想起了谁？他长的是什么样？说说人物结构、特征。画画看。
二、发展阶段：
1、点评绘画作品，哦，画得真生动！这些都是我们曾经一起长大的小伙伴，要是今天能见到他你高兴吗？那 我们用泥塑来做一个和他一起说说话，好吗？
2、怎么做呢？看看书上你会吗？说说书上两种基本的制作方法。坐在地上的小朋友青青是怎么做的呢？（先 做头和身体，大大的脑袋真可爱，身体上粘接着手脚在哭呢你看出来了吗？他还戴了一个帽子、背了一个书包呢！ 做得多丰富呀）站立的人是怎么做的呢？（先做站立的双脚和空心的身体，再做头、五官，你看头部多细致生动 呀！教师演示）
3、大家一起来做一个吧！你想用哪一种方法来做你幼儿园的好朋友？好哦，做完以后请你来介绍一下，让我 们也来认识一下，成为我们大家的好朋友，好吗？
4、教师巡视辅导，引导做得快的小朋友尝试除了书上的两种方法，你还有其他的方法吗？
三、欣赏小结：看看谁的作品最生动，看看他们的好朋友，听听他们的故事，讲讲再见面时你想对他说的话。
四、收拾整理：
第十四课 像什么呢
教学目标：
1、培养学生的想像与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。
2、了解、掌握撕纸、想像的方法。
3、展开想像的翅膀，运用自己喜欢的方式进行撕纸、想像、创作。
教学重点：先撕纸，后想像，再添画。
教学难点：根据撕纸的形状特点进行巧妙的想像、添画。
教学准备：
教师：彩纸、彩色卡纸、范画（单片纸、多片纸） 个苹果图、透明胶带、胶棒、勾线笔、油画棒、60 个整 、5 理盒等。
学生：彩纸、彩色卡纸、胶棒、水彩笔、勾线笔、油画棒。
教学过程：
一、游戏一：撕纸 1 师：小朋友，今天我们先来玩一个小游戏，想玩吗？（生：想） 2 师：你们会撕纸吗？ （生：会） 3 师：今天我们就来玩撕纸的游戏。听清游戏规则，比一比谁的纸撕的快。预备，开始，一二三停。
（老师示 范，学生撕纸。） 4 过渡：撕纸有趣吗？（生：有趣） 师：我们再来做一件更有趣的事情。
二、揭题 师：拿也一张碎纸片，故作惊讶——我发现它还有点像??你觉得它“像什么呢”？（边说边板书课题：像 什么呢）
三、新授
1 生说像什么，师换方向再让学生想，说具体像什么。
2 师板贴碎纸片，快速添画。
（1）师：它还有点像一棵树，要想让它更像，我们要添加点东西。
（2）板贴碎纸片在黑板上的纸上，要贴在画面下方，贴在与碎纸片不同颜色的纸上，注意胶棒的正确使用。
（3）快速添事树枝、树叶。
（4）贴苹果，现在变成什么树了？
3 小结：随手撕的形状加入了想像就变成了一幅美丽的画。
4 板贴范画，欣赏范画。
5 同桌交流：
（1）选一片纸块观察想像后，跟同桌说一说你的纸片到底像什么。
（2）组织课堂：说停就停，拍节奏。
（3）指名说一说你的像什么。
6 游戏：摘苹果
（1）规则：把刚才想像好的碎纸片贴在另外颜色的彩纸上。用勾线笔、水彩笔添画让它更像一些。
把作业贴在黑板上规定的区域，分组贴。
在规定的时间里贴的作业最多的小组可摘到最大的金苹果，依次摘小金苹果、大红苹果、小红苹果、绿苹果。 别忘了在作业纸的一角写上自己的姓名。
（2）学生玩游戏：摘苹果。
（3）点评作业：学生选出自己喜欢的作品，并说说原因。教师在作业上贴星星。
7 多张纸片想像添画。
（1）过渡：刚才，我们对一张纸片进行了想像添画，如果用几张纸片你也能想像吗？（生：能）
（2）板贴范画：请学生观察并说出画面中想像的内容。
四、作业：
1 请选 2~4 片纸块进行想像，贴在不同颜色的卡纸上，添画后使它更像，比一比谁的速度最快，老师要给前 5 名的学生发奖励。
2 学生练习，老师辅导。
3 展评作业，并把星星贴在额头上。
五、小结：
生活中充满了想像与创造，今天正是因为你们有丰富的想像才创造出这么多美丽的作品，相信你们通过不断 想像会创造更多奇迹。
六、收拾与整理 请组长带着自己的整理盒到小组成员那里收集碎纸片，让我们在撕纸添画的快乐中也要学会环保。
第十五课 站起来 站起来
教学目标：
1、培养学生的审美情趣，通过探究培养学生的实际动手能力通过自主探究， 2、让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理；
3、让学生通过折折、剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。
教学重点：启发学生尝试运用多种方法让自己制作的作品站起来，了解和掌握纸“站起来”的方法和原理。
教学难点：学生创造新的“站起来”的方法。 教学准备：
（教师）剪刀、胶水、油画棒、普通薄白纸、铅画纸、图片、KT 板。 （学生）剪刀、胶水、水彩笔、油画棒、卡纸 教学过程：
美术教师备课教案
