二、游戏与感受
1、下面就让我们一起进入动物的亮眼睛世界。
2、猜猜看这些都是谁的眼睛？观看、游戏：出示各种动物的眼睛让学生猜一猜是哪种动物。
3、边猜边引导学生观察。
三、比较与观察
1、 看了这么多的眼睛， 请你想一想动物的眼睛和人的眼睛有什么最大的区别吗？请用一个词来形容 （成语） 。
2、动物的眼睛——千奇百怪。
3、你知道动物的眼睛奇怪在哪吗？你能说出动物眼睛的趣闻吗？
四、探索与交流
1、动物的眼睛除了构造奇特，它的样子也是千奇百怪的。
2、小组交流：下面就请同学们以小组为单位将课前收集的资料在本组内交流，认真地观察图片上的眼睛， 每小组选出一张最精彩的亮眼睛，一起商量一下，推荐一名代表，带着图片，来给大家讲一讲它的形状、颜色和 特点。
2、教师辅导同学们细心观察，为下面的绘画做准备。
五、创作与表现
1、同学们介绍的真好，老师也介绍一下我最喜欢的动物的亮眼睛。
2、教师演示动物眼睛的绘画。
3、学生运用线描的方法描绘动物的眼睛。
六、拓展
1、同学们画的真好，但是我还是觉得这些眼睛都不够亮，你有什么好办法让你画地动物眼睛也亮起来吗？
2、运用上节课的表现方法尝试表现动物们的内心想法，引导学生关注环保和尊重动物。
七、评价
1、展示学生作品，介绍自己的作品，大胆畅谈自己的想法和感受。让学生在尽情描绘和感受中体验审美和 创造空间。
2、教师总结，并感谢同学们对动物的理解和关注，有你们的爱世界将更美好！ 3、教师推荐：动物的书籍《我的野生动物朋友》、《八方动物园》、《七彩动物园》 教后记：
第 7 课 感觉肌理（一）（二） 一、课型 造型 表现
二、教学目标
1、 通过教师提供的材料，让学生感觉肌理，培养学生的观察能力和感知能力，丰富学生的美术 语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
2、 能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化生活
三、教学重点难点
1、重点：营造肌理“实践场”，利用和掌握不同的肌理效果来创造画面。 2、难点：引导学生利用肌理特点有针对地表现作品，使之达到和谐和完善。
四、教学准备 教具：道具、辑录实物、范作 学具：作画工具、各种肌理物等。
五、板书设计
第 7 课 感觉肌理 教师示范画 投影幕布 学生作品展示
六、教学过程：
一、感受于体验
1、师：人是具有高度灵性的动物，有非常敏感的器官。下面我们大家一起来做个游戏，我这个“百宝箱” 里有许多的好东西，想请我们小朋友摸摸看，请你告诉同学们你摸到了什么？摸出了什么感觉？看你的触觉怎么 样？ 生：（学生上台摸）有光滑的硬邦邦的玻璃杯；有毛绒绒的小布熊；有非常粗糙的树皮；有柔软细腻的皮手 套；有冰冷、坚硬、光滑的不锈钢玩具车??（学生摸出一件，师生表扬鼓励）
2、师：同学们的触觉非常灵敏，摸出的东西都准确，我想问小朋友，你们在摸的时候怎么知道是这样东西 呢？ 生：我在摸的时候主要是摸它的形状和表面的纹路，自己的手感加上头脑中的印象感觉出来的。
3、 师：同学们说得真好。表面的肌理是非常重要的，看一看每件物品的表面肌理都是不同的， 加上自己的感觉，肯定能准确地猜出来。好，既然大家有这么好的感觉，这节课我一起来学习《感觉肌理》。、 4、（板书课题）
5、师：每件物品都有肌理，所谓的肌理就是物体表面的纹路。下面请大家看大屏幕，哪些物体的肌理最清 晰。其实，看得不清楚的物体也有肌理，只是我们肉眼看不清楚，怎么办？用放大镜或显微镜。好，让我们在放 大镜下看看这些物体的肌理。（手纹、豆纹、泥土?） 6、播放影象：树的年轮、斑马、叶脉、麻布、贝壳?
二、欣赏与探索
1、欣赏 师：刚才我们只是欣赏物体肌理的奥妙之处，我们可以用肌理创造美，同学们，想
不想看一看？ 作品（1）《快乐的家园》，用树叶压印、布贴等方法制作美丽快乐的家园。
作品（2）《淘气鬼》，用树皮磨印、剪贴、添画成顽皮的小猴子。
作品（3）《为了和平》，用手指纹压印成鸽子，用花生壳和豆子拼摆出渴望和平的人们。
作品（4）《脚下留情》，用鞋印、将纸揉皱后染色添画，教育人们爱护花草。
3、 启发 我们欣赏的这几幅作品，同学们知道了利用物体的肌理，创作非常美丽的画面。你们知道用什么方法来制作 画面的？
4、 观察、讨论 把四幅作品发给四个小组，同学观察，讨论
5、 小结 用了磨印、压印、剪贴、拼贴、揉皱等方法制作，同学们都知道了这些制作方法，想不想试一试？请拿出你 带的物品和制作材料试一试。
三、思考与尝试 我们知道了利用肌理的效果能够创造美妙的画面，你想用什么样的肌理效果创作什么内容的画面？请小组之间讨论， 讨论后把你的设计方案告诉大家。有了设计方案， 赶快拿出你的工具和材料来玩一玩，做一做吧。
四、展示与评讲
五、 1、 展评作业（自评、互评、师评）
六、 2、 课后和父母去校外采集各种物品的肌理，创作有趣的画面，美化自己的房间。
第二课时 (一) 感受与尝试
师:我们上一节课的学习效果非常好，同学们都能发挥自己的聪明才智。我想问，肌理是看得见的，同学 们能不能用耳朵听出物体的肌埋效果呢? 教师播放多种物体和动物的声音，让学生用笔根据感觉画出来或用其他手段制作肌埋效果。从这一实验可以 看出声音也能传达肌埋效果，小朋友你们觉得有趣吗?
(二)想想、试试
师:不仅声音能够传达肌理效果，我们生活中的日用品也能出现奇特的肌理效果，小朋友你们信不信? 好，我这儿有喷雾器、洗衣粉、食盐、油、水等，请你们互相探讨一下，使用什么办法能够产生奇特的肌埋 效果? (学生在喷雾器中装人有色的水喷出\色花\肌埋;用有色的水在纸上画，放上食盐产生雾化的肌埋;把洞油滴 在水中让其自由漂散成流动肌埋;把洗衣粉放入水中用手搅动出圆形泡沫肌理)。
(三)欣赏与创作 教师放实物投影仪欣赏服装、鞋帽、食品、建筑图片等 小朋友通过自己聪明的头脑、灵巧的双手制造和发现了这么多奇特美妙的肌埋效果。如果把它运用到生 活中，那么我们的生活将多么精彩美妙。不过老师带来儿件非常好看的生活用品。学生了解了奇妙的肌理能够美 化生活，觉得非常有趣。学生提出许多相关的问题和设想。教师引导学生了解物体肌理的对比、节奏、和谐等效 果并作一些示范，引起学生的注
意。下面就是大家发挥聪明才智的时候，看谁能够运用奇特的肌理效果来美化生 活。(学生制作，教师提倡学生协同探究)
(四)展示与讲评
1、师:谁说小孩子不是发明家，我们班的小朋友不仅是发明家，而且是 \美术大师\，我们看看这些\大师\的作品好吗?请同学给好的作品鼓励。
2、班级开展多维评价，让学生畅所欲言，融人一个和谐的评价氛围
教后记：
第 8 课 什物拼贴（一）（二） 一、教学目标
1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平 面造型练口。
2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。
3、体验和享受生活与创造的喜悦。
二、教学重点：合理选用材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。
三、教学难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表现自己的观察和想像，生动有趣地表达自己 的思想情感。
四、教学准备：有关房间和摆设的图片 (包括手工制作图片和实物欣赏图片)若干，制作范例数则;卡纸、双 面胶等。
五、板书设计 挂图 范画制作 学生作业
六、教学过程：
一、激发兴趣 教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，刻画出简单的小动物的形状，激发学生的兴趣，感受什物拼贴的 美感。
二、欣赏与讨论
（一） 作品图片说明:
1、大大的嘴巴，红红的嘴唇，这是用废布和绳子做出的小朋友的头。
2、红红的楼房，白白的屋顶，还有好多快乐的人在楼下休息和玩耍。枝条、核桃等材料拼贴的漂亮的装饰 品。
3、绿绿的天空，悠闲的云朵，白白的小羊，快乐的小鸟，多么美丽的大自然!
4、树木、蝴蝶、阳光，色彩斑斓，挂在墙上，美丽极了。
5、法国画家卡撒宁的作品《花》，朦胧而又亮丽的黄色，给人以清纯和梦幻般的享受。
（二）讨论 1、可以采用哪些表现手法和材料? 色纸、废旧布片、棉花、瓜籽等食物的皮壳，枝条、石子、绳子、铅笔屑等等。
2、小组讨论什物拼贴的制作方法，进一步探讨平面构成的联想和方法。说一说自己的想法，比一比谁的构 思最具有独特的美感。
三、构思、创作
1、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。鼓励学生创作有自己思想意识的作品。
2、小组共同研究、探讨整张构思内容，分工。
3、小组合作，每个小组编一个小故事，每个人都 有自己的角色。
4、合作完成什物拼贴。体验综合材料制作的欢乐。
四、展示、表演、欣赏 1、展示合作的作品。
2、分角色表演故事。
五、总结下课 1、评价、展览。
2、说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。
教后记：
第9课 印出来了 学习领域：设计·应用 一、教学目标：
1、 通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能力。
2、 尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。
二、教学重点：探究、掌握运用拓印的基本方法。
三、教学难点：在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魁力，用多种材料尝试制作，大胆地进行方法和形 式上的创新。
四、教学准备：
美术教师备课教案
