第 4 课相同的图案排排队（一课时） 一、课型 设计 应用 二、教学目标
1、了解图案、单独纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。
2、掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
3、在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维，认真的态度和创造美的能力。
三、教学重点难点
1、重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。
2、难点：掌握二方连续创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成。
四、教学准备
1、教师准备：各种图片、资料、范画等。
2、学生准备：绘画工具、手工工具、各类材料。
五、板书设计
六、教学过程：
（一）探究
1、课前收集生活中的二方连续图案，把携带方便的带到学校来。
2、通过自己的观察，说说自己的图案的内容、规律、美感。
3、相互讨论，研究二方连续的特点。
4、试着用简单的图形或简单的纹样画一下。
5、说说自己勾画的图案，加深理解。
（二）、欣赏与指导
1、教师出示图片，引导学生发现其中的美。
2、二方连续在生活中的运用：建筑、服饰、日常用品、饰品等。
3、排队游戏，让学生理解二方连续的组合方式。
4、研究二方连续的组成方法，图案和图案有规律的向两个方向排列下去。
（三）、创作
1、讨论和研究制作方法。
2、整体构思，制作一个单独的纹样，向两边重复组成。
3、尝试用自己喜爱的方法制作二方连续图案，教师鼓励采用多种方法和手段尝试。
（四）、评价、拓展
1、说说自己作品的创意，欣赏和体会别人的表达和构思。
2、观察生活中的二方连续，感受图案的美感。
（五）教后记：
第 5 课小挂件（一课时） 一、课型 设计 应用 二、教学目标
1、根据学习任务收集准备相应的工具材料。
2、将收集、加工后的什物串起来，制作 1—2 串挂饰。
三、教学重点难点
1、重点：通过学习认识小挂饰的造型特征和特点，掌握制作小挂饰的方法。
2、难点：能否安全并熟练的操作使用工具。
四、教学准备
1、教师：各种挂饰及图片，胶水，针线等材料。
2、学生：收集彩色纸，吸管，落叶，纽扣，贝壳针线，透明胶等工具材料。
五、板书设计
六、教学过程：
（一）欣赏、讨论
1、教师出示一些挂饰的实物，如项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插?
2、小朋友，你们见过这些东西吗？你知道它们是用来干什么的吗？ 3、它们有个共同的名字叫“挂饰”！ 4、哪些物品可以称为挂饰呢？
（二）游戏
1、那么我们就用这些小挂饰来装点一下教室、自己和同学吧！
2、学生任意挑选一个喜欢的小挂饰，把它放在合适的地方，如：挂在自己或同学的脖子、手上 ·挂在书包上 ·挂在教室的各个角落 ·挂在钥匙上?
3、你觉得谁挂的既合适又漂亮？ ·学生欣赏大家的装饰，相互评价。
（三）认识
1、平时你在哪儿也见过挂饰呢？说一说你找到的小挂饰的样子、特征等。
2、教师出示各种各样丰富的手工小挂饰，学生欣赏。
3、看看这些小挂饰分别是用什么材料做的？ ·有用吸管做的 ·有用彩色的线做的 ·有用纸片做的 ·有用纽扣做的?
4、今天你带来了哪些制作材料呢？学生相互展示自己所带的制作材料。
5、教师介绍一些其他制作材料，拓宽学生视野，教师边介绍边出示 一些大自然图片及挂饰图片，还可配上轻柔的背景音乐：苏教版小学美术课程教师备课教案 ·如果你生活在乡村，那么除了收集废旧物品，你还可以到野外去采集大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧 的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳?? （四）演示 1、教师出示制作小挂饰的材料：彩色小纸片、线、一个小铃铛等。
2、教师演示制作过程：
·用铅笔把纸头戳个小眼； ·用线穿过纸片打个结； ·用同样的方法依次串入各色纸片，在相等的地方打结； ·最后在小挂饰的尾巴上系一个小铃铛！ （五）讨论、制作 1、老师刚才制作了一个漂亮的小挂饰，你准备用什么东西串挂饰呢？ 2、学生回答，教师总结指导：
并不是所有的东西串在一起都会好看的，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧，或者将有联系 的什物串在一起。
3、有些东西需要加工一下，像纸片，有的需要裁剪、绘画，有的需要折叠， 这样串起来才会好看。
3、定稿后学生拿出准备好的工具材料开始制作，教师巡回指导并鼓励同学之 间互相帮助：
·穿针、引线、打结等技能问题 ·有些物品比较坚硬，难以穿透，为安全起见，可先用透明胶带粘贴或用绳捆绑，再串联。
（六）评价、拓展
1、完成之后，学生佩戴起或者悬挂起自己制作的挂饰进行展示。
2、学生收拾整理工具材料，学会将还能利用的材料与将要丢弃的边角料区分开，清理掉废弃物后将余下的 什物分门别类收拢。
3、建议学生，在节日里，制作一串精美的挂饰送给亲朋好友或师长。
（七）教后记：
小学美术第三册教案（二）
第 6 课亮眼睛 (一)（一课时） 一、课型 造型 表现 二、教学目标
1、培养学生的观察能力。
2、使学生在观察活动中体验眼睛对人的重要性。
3、学会表现不同年龄、性别人的眼睛。
三、教学重点难点
1、重点：了解眼睛基本结构特点，通过观察用线条画出来。
2、难点：不同特点的眼睛画法以及启发学生思维，联想添画。
四、教学准备
1、师：镜子，眼部结构模型，不同眼睛范画，诗歌作品。
2、生：记号笔，彩色水笔，放大镜。
五、板书设计
第 6 课 亮眼睛
（一） 教师示范画 投影幕布 找缺损 找差别 第一课时
六、教学过程：
一、观察与了解
1、观察不同的眼睛的图片,了解不同年龄、不同种族、不同表情,每个人的眼睛都各有不同。 2、利用小镜子观察自己的眼睛，并说一说你看到的眼睛的样子。画眼睛：表扬同学们观察仔细，引导学生用单线条表现自己的眼睛。
3、师“了解了眼睛的外貌后，老师要问一问你对眼睛的结构又知道多少呢？
4、了解眼睛的结构：眼睛上方有一条由许多毛组成的眉，它是用来保护眼睛的，眼睛有上眼睑和下眼睑， 上眼睑可以上下开合，里面包着眼球，眼睑上面有睫毛，用来遮挡风沙，
在白眼球中间有深棕色的瞳孔，瞳孔使 我们看见周围的东西。 5、为什么眼睛是亮的呢？
6、着重讲解一个特殊的结构，眼球一个晶体，它有一个特性，可以反射周围的影象。
二、游戏与体验
1、为了使同学们有更深的了解我们来做一个游戏。
2、游戏——《我的眼睛里有个你》，教师讲解游戏要求。
3、配合游戏，观察亮眼睛反射影象的现象。
三、欣赏与感受 欣赏画家马格里特的著名作品《错误的镜子》。
1、 让学生畅谈观画感受，体会画家的表现意图。
2、 教师做简单的介绍：《错误的镜子》是超现实主义画家马格里特的代表作，是画家在对天 空遐想是获得的灵感，仰望天空时，投射在视网膜上的白云和蓝天被画家认为是自然的幻影，是一幅画。
四、想象与表现
1、看画家的眼睛多亮啊！让我们也来试试，把看到的或想到的世界映在我们的眼睛里。
2、老师先来试一试。教师现场示范。
3、你知道老师最想看到什么吗？——同学们开心的笑脸。
4、你的眼睛里最想看到什么呢？让我们跟着音乐，轻轻地闭上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的妈妈、 是可爱的动物、还是美丽的四季?
5、你想好了吗？睁开眼睛把你想看到的说给大家听听吧！
6、学生进行创作。
五、展示与启发 展示学生的作品，尝试介绍自己的作品。
教师总结启发：
第二课时 （一）总结，导入：
1、展示——我们的画（亮眼睛），总结上节课学生的作品，感谢同学们将美好的世界展现在我眼前。
2、引入本课：除了人类还有谁有亮眼睛呢?
3、这节课我们就来了解动物的亮眼睛。出示课题——亮眼睛
美术教师备课教案
